M.Sc. Laura Mehner

Berufliche Erfahrung

Seit 02/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Psychologie  in der Abteilung für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie an der TU Braunschweig

• Koordination des TransformationsLabs "Zukunft der Arbeit" im Projektes ReTraSON (https://retrason.de/zukunft-der-arbeit/)
• Projektkoordination des interdisziplinäres Projekt IN-DIG-O (http://projekt-indigo.de/)
• Konzipieren und Durchführen von Trainings unter anderem zu den Themen Moderation, Präsentation und Kommunikation und Teamarbeit
• Erstellung von E-Learning-Einheiten, u.a. zu dem Thema „Qualitative Interviews“
• Durchführung von Trainings & Coachings, sowie Ausbildung von Multiplikatoren
• Quantitative und Qualitative Forschung zum Thema Lerntransfer
• Angestrebte Promotion zum Thema „Lern- und Wissenstransfer: Neue Kompetenzen im Unternehmen nutzbar machen“

10/2018 - 01/2019: Praktikum bei der Unternehmensberatung 4A-SIDE GmbH 

• Vorbereitung und Begleitung von Workshops
• Erstellung von Ergebnisberichten
• Begleitung von Zertifizierungsmaßnahmen

10/2014 - 02/2019: Studentische Hilfskraft am Institut für Psychologie  in der Abteilung für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie an der TU Braunschweig

• Erstellung eines wissenschaftlichen Konferenzbeitrags als Co-Autorin (GFA): „Verbieten oder erlauben? Effekte von Regeln zur Smartphone-Nutzung bei der Arbeit“
• Forschungsunterstützung
• Tutorin für verschiedene Lehrveranstaltungen, unter anderem Karrierecoaching, Teamdiagnose und -entwicklung & Personalpsychologie
• Testung von Online-Tools (Kompetenznavi)
• Überarbeitung der Vorlesungsinhalte
• Fragebogenerstellung und Auswertung

Weiterbildung

04/2017-03/2018: Ausbildung und Zertifizierung als Karriere-Coach an der TU Braunschweig

Ausbildung

10/2017 - 01/2019: Master of Science an der Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig in Psychologie 

• Schwerpunkt: Karrierecoaching, Teamdiagnose und -entwicklung, Systemische Beratung und Methoden der Ingenieur- und Verkehrspsychologie

• Abschlussarbeit mit dem Titel: "Wann und warum wir jammern: Der wöchentliche Verlauf und die täglichen Antezedenzien des Jammerns im Arbeitskontext"

10/2013 - 09/2016: Bachelor of Science an der Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig in Psychologie 

• Abschlussarbeit mit dem Titel: "Smartphones bei der Arbeit: Antezedenzien und Konsequenzen der arbeitsbezogenen und nicht arbeitsbezogenen Smartphone-Nutzung"

Ehrenamtliches Engagement

02/2014 - 05/2016: Ehrenamtlichen Mitarbeit bei der Jugendberatung Mondo X in Braunschweig

• Beratung nach den Prinzipien der Gesprächsführung nach Rogers
• Durchführung von Präventionen mit Schulklassen und Gruppen junger Erwachsener

Seit 09/2011: Lizenz als Instructor für alpinen Skilauf

• Begleitung von Skifreizeiten als Skitrainerin

Trainings

• Personalführung
• Bewerbung & Assessment-Center
• Moderation
• Kommunikation & Teamarbeit
• Konfliktmanagement

Lehre

Diagnostik in der Arbeits- & Organisationspsychologie 

Beiträge in Fachzeitschriften

Mehner, L. & Kauffeld, S. (2023). Welche Faktoren machen den Unterschied? Eine Mixed Method Untersuchung zum Transfererfolg und der Wissensweitergabe nach Weiterbildungen. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift Für Angewandte Organisationspsychologie (GIO). doi.org/10.1007/s11612-023-00693-6 

Beiträge in Fachbüchern

Rothenbusch, S., Mehner, L., Gersie, C., Brümmer, G., Landers, C., Springmeyer, R., Gessnitzer, S. & Kauffeld, S. (2023). Digitale Tools zur Optimierung der interdisziplinären Zusammenarbeit und des Lern- und Wissenstransfers – Entwicklung und Erprobung im Baugewerbe durch das Projekt IN-DIG-O. In Nitsch, V., Brandl, C., Häußling, R., Roth, P., Gries, T., Schmenk, B. (Hrsg.) Digitalisierung der Arbeitswelt im Mittelstand 2. Berlin: Springer. doi.org/10.1007/978-3-662-65858-1_5

Vorträge und Konferenzbeiträge

Mehner, L., Rothenbusch, S. & Kauffeld, S. (2023, September). Wie gelangt Wissen nach Weiterbildungen in Organisationen - Eine mixed-method Untersuchung. Vortrag auf der 13. Fachgruppentagung der AOW- und Ingenieurpsychologie (AOW), Kassel.

Mehner, L., Rothenbusch, S. & Kauffeld, S. (2023, September). Reshaping Knowledge Networks through Training - 
A mixed-method analysis of social support, training transfer and knowledge sharing. Vortrag auf der 7th European Conference on Social Networks. Ljubljana, Slowenien.

Mehner, L. & Kauffeld, S. (2023, März). Katalysatoren und Barrieren der Wissensweitergabe. Vortrag auf der Frühjahreskonferenz der Gesellschaft für Arbeitswissenschaften (GfA), Hannover. 

Mehner, L. & Kauffeld, S. (2022, September). Einflussfaktoren auf den Lerntransfer und die Wissensweitergabe. Vortrag beim 52. Kongress der Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim. 

Mehner, L. & Kauffeld, S. (2022, Juli). Changes in knowledge networks through training. Vortrag auf der Sunbelt 2022, Session: Organisational networks. Cairns, Australien.

Mehner, L. (2022, März). Wie akzeptiert ist die digitale Unterstützung des Lern- und Wissenstransfers bei den verschiedenen Akteuren? Vortrag auf der 2. Netzwerktagung: Digitale berufliche Bildung des Zukunftszentrums Sachsen.

Kauffeld, S., Mehner, L. & Rothenbusch, S. (2022, März). Chancen, Risiken und benötigte Kompetenzen bei der Nutzung des Lern- und Wissenstransfertools (LeWiT-Tool). Vortrag auf der Frühjahreskonferenz der Gesellschaft für Arbeitswissenschaften (GfA), Magdeburg.

Rothenbusch, S., Mehner, L. & Kauffeld, S. (2021, September). Chancen und Risiken der digitalen Unterstützung des Lern- und Wissenstransfers durch das LeWiT-Tool aus Sicht relevanter Akteure. Vortrag auf der 12. Tagung der Fachgruppen Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie sowie Ingenieurspsychologie der DGPs (AOW), Chemnitz.

Kauffeld, S. & Mehner, L. (2021, März). Den Lern- und Wissenstransfer unterstützen – die Möglichkeiten digitaler Tools. Vortrag auf der Frühjahreskonferenz der Gesellschaft für Arbeitswissenschaften (GfA), Bochum.

Kruse, L., Rothenbusch, R. & Kauffeld, S. (2020, März). Welche Lerntransferfaktoren machen den Unterschied? Vortrag auf der Frühjahrskonferenz der Gesellschaft für Arbeitswissenschaften (GfA), Berlin.

Kortsch, T., Kruse, L., Paulsen, H. & Kauffeld, S. (2017, Februar). Verbieten oder erlauben? Effekte von Regeln zur Smartphone-Nutzung bei der Arbeit. Vortrag auf der Frühjahrskonferenz der Gesellschaft für Arbeitswissenschaften (GfA), Zürich.

Beiträge in Sammelbänden

Kruse, L., Rothenbusch, R., Kauffeld, S. (2020, März). Welche Lerntransferfaktoren machen den Unterschied? In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.V., Dortmund (Hrsg.), Digitaler Wandel, digitale Arbeit, digitaler Mensch? (C.9.4). Dortmund: GfA-Press.

Kortsch, T., Kruse, L., Paulsen, H. & Kauffeld, S. (2017). Verbieten oder erlauben? Effekte von Regeln zur Smartphone-Nutzung bei der Arbeit. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.V., Dortmund (Hrsg.), Soziotechnische Gestaltung des digitalen Wandels – kreativ, innovativ, sinnhaft (C.3.11). Dortmund: GfA-Press.