Hochschulforschung

Aktuelle Projekte (Auswahl):

• 2021- 2024 D1RECTIONS - Karriereentscheidungen zwischen Studienabbruch und Studienerfolg durch Selbstreflexion analog und mit digitalen Tools unterstützen
• 2019-2014 Niedersächsischen Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK Förderprogramm) - Projekt "TransferHub38", gefördert durch die VolkswagenStiftung
• 2019-2024 BMBF-Projekt „TU4Teachers - Lehrerbildung in Braunschweig“, Teilprojekte Online-Self Assessment und Evaluation im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, in Kooperation mit Prof. Katja Koch, Vizepräsidentin für LehrerInnenbildung und Weiterbildung, TU Braunschweig

• Seit 2014 Zentrale Förderung der TU Braunschweig - Projekt: „SCOUT – Programm zur Vernetzung internationaler Studierender an der TU Braunschweig“, Alleinantragstellerin, Durchführung in Kooperation mit dem International Office der TU Braunschweig

• seit 2012 Projekt „Fit4TU – das Online Self-Assessment für Studieninteressierte der TU Braunschweig“ (2. Projektphase), über Langzeitstudiengebühren verstetigtes Projekt aus dem BMBF-geförderten Innovationsprogramm teach4TU, in Kooperation mit der zentralen Studienberatungsstelle der TU Braunschweig

Abgeschlossene Projekte (Auswahl):

• 2018-2021: Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK Förderprogramm) - Projekt "CHO1CE+: Wege ins Studium öffnen - Chancengerechtigkeit bei der Studienaufnahme", Durchführung in Kooperation mit der zentralen Studienberatungsstelle der TU Braunschweig.
• 2019-2020: Inter-AA-Lab: Interdisziplinäres arbeitswissenschaftliches und arbeitspsychologisches Labor (SQM)
• 2019-2020: ALMA Mater: Angewandte Lehre möglich machen mit Alumni (BMBF; teach4TU)
• 2017-2018: Langzeitstudierendenprojekt in den Biowissenschaften, in Kooperation mit den Biowissenschaften der TU Braunschweig
• 2017-2018: Projekt "iSCOR: Interdisciplinary Studio for Communicational and Observational Research" (1. Projektphase), finanziert aus Studienqualitätsmitteln (SQM), Durchführung in Kooperation mit dem Institute of Sustainable Urbanism der TU Braunschweig
• 2015-2016: Zentrale Förderung der TU Braunschweig – „Theory in Action - Flipped Classroom in der Arbeitspsychologie“, Finanziert aus Studienqualitätsmitteln (SQM) im Rahmend des Förderprogramms in medias res
• 2015-2016: NTH - Projekt "Studienabbrecher": Analyse der Bausteine in der Orientierungsphase zur Reduktion der Studienabbrecher und zur Erhöhung des Studienerfolgs an den NTH-Universitäten (LU Hannover, TU Clausthal & TU Braunschweig) und Implementierung einer Maßnahme, Durchführung in Kooperation mit der LU Hannover und der TU Clausthal
• 2014-2017: "CHO1CE: Du hast die Wahl - Wege ins Studium für die First Generation öffnen", in Kooperation mit der Zentralen Studienberatungsstelle der TU Braunschweig. Gefördert durch das Niedersächsische Ministerium für Wissenschaft und Kultur (MWK Förderprogramm)
• 2014-2015: Bundesministerium für Bildung und Forschung - Teilprojekt/Innovationsprojekt "Round Table Education" im Rahmen des Projekts "teach4TU - Lehren lernen im Team", in Kooperation mit Prof. Dr. Klaus Dröder, Institut für Werkzeugmaschinen und Fertigungstechnik, TU Braunschweig

• 2013-2016 Bundesministerium für Bildung und Forschung - Projekt „Quo vadis Post-Doc: Professur, Wirtschaft oder prekäres Arbeitsverhältnis? Individuelle, soziale und organisationale Faktoren für die Laufbahnentwicklung und den Laufbahnerfolg des wissenschaftlichen Nachwuchses (Pro-Wi+)", in Kooperation mit Dr. Daniel Spurk, Institut für Psychologie, Universität Bern

• 2012-2013 Bundesministerium für Bildung und Forschung – Projekt „ProNet+ Mit Networking an die Spitze - Karriereförderung weiblicher Promovierender", Alleinantragstellerin

• 2010-2013: DAAD – „Qualifizierung von Incoming Studierenden“
• 2010: DAAD – „Konzeption und Durchführung von Interkulturellen Trainings für ausländische Studierende"
• 2009-2013: DGB – Schlüsselqualifikation mit Praxiseinsatz – „Handlungsbezogene Kompetenzen in der Jugendbildungsarbeit“
• 2009-2010: DAAD – „Zur Wirksamkeit bilingualer Tutorien im Maschinenbau“
• 2008-2011: Zentrale Förderung der TU Braunschweig – „Handlungsbezogene Kompetenzen“

Beiträge in Fachzeitschriften und -büchern

2022

Stasewitsch, E., Barthauer, L. & Kauffeld, S. (2022). Diffusion of educational innovations in two-mode networks: Connecting HE teachers through innovative teaching projects. Manuscript in submission.

Stasewitsch, E., Barthauer, L., & Kauffeld, S. (2022). Knowledge Transfer in a Two-Mode Network Between Higher Education Teachers and Their Innovative Teaching Projects. Journal of Learning Analytics, 9(1), 93-110.

Powazny, S., Zorn, V., & Kauffeld, S. (2022). How Peers’ Informedness Contributes to Students’ Person-Environment Fit. European Journal of Higher Education, 12(2).

2021

Wittner, B. & Kauffeld, S. (2021). Social capital and career planning amongst first generation and non-first generation high school and college students in Germany: a social network analysis approach. International Journal for Educational and Vocational Guidance. https://doi.org/10.1007/s10775-021-09513-z

Bargmann, C., Thiele, L., & Kauffeld, S. (2021). Motivation matters: predicting students’ career decidedness and intention to drop out after the first year in higher education. Higher Education. Advance online publication. doi: 10.1007/s10734-021-00707-6 (Download frei verfügbar)

Kauffeld, S. & Spurk, D. (in press). Why Does Psychological Capital Foster Subjective and Objective Career Success? The Mediating Role of Career-Specific Resources. Journal of Career Assessment.

Stasewitsch, E., Barthauer, L. & Kauffeld, S. (in sub.). Diffusion of educational innovations in two-mode networks: Connecting HE teachers through innovative teaching projects. Manuscript in submission.

Stasewitsch, E., Dokuka, S. & Kauffeld, S. (in prep.). Is it worth the trouble? Development and diffusion of educational innovations through social networks - analysis of an organization development program in the field of higher education. Manuskript in submission.

Stasewitsch, E., Zorn, V. & Kauffeld, S. (in sub.). Social network analysis as an effective evaluation method – an application in higher education teaching innovations. Manuscript in submission.

2020

Aymans, S., Kortsch, T., & Kauffeld, S. (2020). Gender and career optimism - The effects of gender‐specific perceptions of lecturer support, career barriers and self‐efficacy on career optimism. Higher Education Quarterly, 74(3), 273-289. doi: 10.1111/hequ.12238

Kauffeld, S., Reining, N., & Herrmann, C. (2020). On the Use of Learning Factories in Higher German Engineering Education. Application-Oriented Higher Education Research, 5(2), 30-37.

Powazny, S., & Kauffeld, S. (2020). The impact of influential otherson student teachers’ dropout intention – a network analytical study. European Journal of Teacher Education. doi:10.1080/02619768.2020.1793949

Stasewitsch, E. & Kauffeld, S. (2020). Der Inno-Lehre: Ein Inventar zur Messung von innovativem Lehr-Lernklima an Hochschulen. Diagnostica 66. doi: 10.1026/0012-1924/a000256

2019

Ebner, K. & Kauffeld, S. (2019). Laufbahngestaltung durch Karrierecoaching - Abgrenzung, Methodeneinsatz und Forschungsstand. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement (S. 759-784). Berlin: Springer. doi: 10.1007/978-3-662-45855-6_28-1

Jordan, S., & Kauffeld, S. (2019). Laufbahnberatung für SchülerInnen und Studierende. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement. Berlin: Springer. doi: 10.1007/978-3-662-45855-6_3-1

Kauffeld, S., Herrmann, C., Heuer, K., Pulst, S. & Kühne, M. (2019). GLuE – Gemeinsam Lernen und Erfahren. Eine innovative und interdisziplinäre Lehr-Lern-Kooperation. In S. Robra-Bissantz, O. J. Bott, N. Kleinefeld, K. Neu & K. Zickwolf (Hrsg.), Teaching Trends 2018. Die Präsenzhochschule und die digitale Transformation, 7 (S. 36–42). Münster: Waxmann.

Kauffeld, S., Spurk, D., Barthauer, L., & Kaucher, P. (2019). Auf dem Weg zur Professur? Laufbahnen im wissenschaftlichen Kontext. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement (S. 291-325). Berlin: Springer. doi: 10.1007/978-3-662-48750-1_10

Kauffeld, S. & Zorn, V. (2019). Evaluationen nutzen - ergebnis-, prozess- und entwicklungsbezogen. Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung, 67, 37-62.

Reining, N., Höwing, F., Thiede, B., Herrmann, C. & Kauffeld S. (2019). Lernen in einer neuen Dimension? – Eine Gegenüberstellung von AR-Anwendung und Tablet-App im fabriknahen Lernkontext. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.V., Dortmund (Hrsg.), Arbeit interdisziplinär: analysieren – bewerten – gestalten (Beitrag C.6.5). Dortmund: GfA-Press.

Reining, N., Kauffeld, S. & Herrmann, C. (2019). Students' interactions: Using video data as a mean to identify competences addressed in learning factories. Procedia Manufacturing, 31, 1–7. doi: 10.1016/j.promfg.2019.03.001

Reining, N., Müller-Frommeyer, L. C., Höwing, F., Thiede, B., Aymans, S. C., Herrmann, C. & Kauffeld S. (2019). Evaluation neuer Lehr-Lern-Medien in einer Lernfabrik: Eine Usability-Studie zu App- und AR-Anwendungen. In S. Robra-Bissantz, O. J. Bott, N. Kleinefeld, K. Neu & K. Zickwolf (Hrsg.), Teaching Trends 2018. Die Präsenzhochschule und die digitale Transformation, 7 (S. 146-152). Münster: Waxmann.

Thiele, L., & Kauffeld, S. (2019). Online Self-Assessments zu Studien- und Universitätswahl. In S. Kauffeld & D. Spurk (Hrsg.), Handbuch Karriere und Laufbahnmanagement (S.109-132). Berlin: Springer. doi: 10.1007/978-3-662-48750-1_4

Thiele, L. & Kauffeld, S. (2019). Studienorientierung mithilfe von Fit4TU – dem Online Self-Assessments der TU Braunschweig. Zeitschrift Empirische Pädagogik.

Wittner, B., Powazny S., & Kauffeld, S. (2019). Supporting Rita – A social cognitive approach to (First Generation) Students’ retention. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice. doi: doi.org/10.1177%2F1521025119882358

Wittner, B., Schulte, E.-M., Sauer, N. & Kauffeld, S. (2019). Theory in Action: eine Vorlesung als Inverted Classroom. In S. Kauffeld & J. Othmer (Hrsg.), Handbuch innovative Lehre (S. 127-139). Berlin: Springer.

2018

Ebner, K., Thiele, L., Spurk, D., & Kauffeld, S. (2018). Validation of the German Career Decision-Making Profile - an Updated 12-Factor Version. Journal of Career Assessment, 26(1), 111-136. doi:10.1177/1069072716679996

Sauer, N. C., Barthauer, L. & Kauffeld, S. (2018). Effektive Meetings im Hochschulkontext: Wie Sie Interaktionsstrukturen nutzen und als Broker agieren können.  Personal in Hochschule und Wissenschaft entwickeln, 1-2018, 73-83.

Thiele, L., Atzmueller, M., Stumme, G., & Kauffeld, S. (2018). Frequent and/or durable? The predictive impact of initial face-to-face contacts on the formation and evolution of students’ developmental peer network relationships. Psychology, 9, 633-654. doi:10.4236/psych.2018.94040

Thiele, L., Sauer, N. C., Atzmueller, M., & Kauffeld, S. (2018). The co-evolution of career aspirations and peer relationships in psychology bachelor students: A longitudinal social network study. Journal of Vocational Behavior, 106, 48-61. doi: 10.1016/j.jvb.2017.12.005

2017

Aymans, S., Friese, H. & Kauffeld, S. (2017). Bildung ohne Grenzen - eine vergleichende Interviewstudie zu Kompetenzen und zur Gestaltung der Lehre mit Fakultätsmitarbeitenden im Kontext der deutsch-indischen Mobilität. Interculture Journal, 17(29), 61-80.

Jordan, S., Wittner, B., & Kauffeld, S. (2017). „CHO1CE – Du hast die Wahl“ – Ein Projekt an der Technischen Universität Braunschweig. In J. Grunau & M. Buse (Hrsg.), Wege ins Studium für First Generation Students. Theoretisch-konzeptionelle Bezüge und projektspezifische Erfahrungen (173-195). Detmold: Eusl.

Meinecke, A. L., Müller-Frommeyer, L. C., Klauke, F., & Kauffeld, S. (2017). Ansatzpunkte zur erfolgreichen Begleitung und Vernetzung internationaler Studierender: Einblicke in das SCOUT–Programm an der TU Braunschweig. Interculture Journal, 27-28, 117–129.

2016

Barthauer, L., Spurk, D., & Kauffeld, S. (2016). Women's Social Capital in Academia: A Personal Network Analysis. International Review of Social Research, 6(4), 195-205.

2015

Aymans, S. C. & Kauffeld, S. (2015). To leave or not to leave? Critical factors for university dropout among first generation students. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 10, 23-43.

Spurk, D., Meinecke, A. L., Kauffeld, S. & Volmer, J. (2015). Gender, professional networks, and subjective career success within early academic science careers: The role of gender composition in inside and outside departmental support networks. Journal of Personnel Psychology, 14, 121-130. doi:10.1027/1866-5888/a000131