Qualifizierung

In den Präsenzterminen vertiefen Sie Ihr in den Selbstlernphasen angeeignetes Wissen und erhalten weiterführende Impulse, um Ihre Lehrveranstaltungen zu planen und unter Einbeziehung aktivierender Methoden und Medien zu gestalten. Sie tauschen sich mit anderen Lehrenden aus und reflektieren Ihre Rolle und Haltung als Lehrperson. Zudem lernen Sie die Grundlagen des Forschenden Lernens und Lehrens kennen, die Sie praktisch in Ihre Lehre übertragen und im Rahmen eines Lehrprojekts umsetzen können. Im Peer Review geben Sie sich gegenseitiges Feedback auf Ihre Lehrveranstaltungskonzepte.

Präsenztermine im Sommersemester 2020:

• Kick-off-Veranstaltung
  01.09.2020, 09:00–13:00 Uhr
• Grundlagen des Lehrens und Lernens an der Hochschule
  16.09.2020, 09:00–13:00 Uhr (Achtung: Tippfehler im Programmheft – der 16.09. ist korrekt!)
• Lehrveranstaltungsplanung im Peer Review
  01.10.2020, 09:00–13:00 Uhr
• Lehre mit aktivierenden Methoden und Medien gestalten
  08.10.2020, 09:00–13:00 Uhr

Über digital gestaltete Selbstlerneinheiten lernen Sie verschiedene hochschuldidaktische Konzepte sowie methodische Lehr-Lern-Formate kennen, die Sie in den Präsenzveranstaltungen diskutieren. Die Selbstlerneinheiten können Sie zur Vorbereitung auf die Präsenzveranstaltungen individuell und flexibel absolvieren.

Kollegiale Beratung (2 x 4 AE)

Zusätzlich zu den Workshops haben Sie die Gelegenheit, sich über individuelle Fragestellungen und Anliegen aus Ihrer Lehrpraxis in kleinen, durch die Trainerinnen moderierten Gruppen auszutauschen. Zur Bearbeitung Ihrer Fragestellungen stellen wir unterschiedliche Methoden zur Verfügung, um Impulse und einen Perspektivwechsel zu ermöglichen und damit neue Ideen und Lösungswege zu eröffnen.

Lehrbesuch / TAP (4 AE)

Eine Trainerin besucht Sie in Ihren Lehrveranstaltungen. In einem Feedbackgespräch erhalten Sie im Anschluss Hinweise zur weiteren Planung, Gestaltung und Optimierung Ihrer Lehrveranstaltung. Optional kann beim „Teaching Analysis Poll“ (TAP) das Feedback der Studierenden eingeholt, in die Reflexion integriert und als Lehrveranstaltungsevaluation eingereicht werden. 

Kollegiale Hospitation (8 AE)

Im Rahmen der kollegialen Hospitationen bilden Sie mit einer weiteren Teilnehmerin oder einem weiteren Teilnehmer ein kollegiales Tandem und besuchen sich gegenseitig einmalig in Ihren Lehrveranstaltungen. Im Anschluss daran geben Sie im Rahmen eines Feedbackgesprächs eine Rückmeldung zur besuchten Veranstaltung.

Lehrberatung (2 AE)

Wir beraten Sie individuell zu Fragestellungen und Herausforderungen rund um Ihre Lehre, z. B. mit Blick auf die Einführung einer neuen Methode in Ihre Lehrveranstaltung oder auf Ihr Lehrprojekt, das Sie entwickeln möchten.

Im Wahlpflichtmodul setzen Sie Ihre persönlichen Schwerpunkte und vertiefen relevante Themen und Inhalte. Dementsprechend gibt es verschiedene Wege, die Arbeitseinheiten zu sammeln: Sie erwerben sie entweder in einer längeren Veranstaltung (z.B. ganztägiger Workshop) oder modular in verschiedenen kürzeren Angeboten. Sie können dabei aus dem Gesamtangebot der Projektgruppe Lehre und Medienbildung wählen.

Im Rahmen der Abschlussveranstaltung wird das Lehrprojekt vorgestellt und abschließend didaktisches Denken reflektiert. In einem letzten gemeinsamen Treffen erhalten Sie Ihr Zertifikat.

In diesem Workshop lernen Sie aktuelle Trends in der Hochschullandschaft in Bezug auf Digitalisierung und kompetenzorientierte Lehre kennen. Was sind eigentlich Future Skills und wie können Kompetenzen in der Hochschullehre gefördert werden? Über verschiedene Methoden u.a. aus dem Design Thinking entwickeln Sie erste Konzepte für Ihre Lehre oder erarbeiten neue Elemente für bestehende Lehrkonzepte. Bitte bringen Sie zu diesem Workshop einen Laptop und ein bestehendes Lehrkonzept mit, wenn Sie an diesem arbeiten wollen.

Trainerin: Alexa Böckel steht kurz vor Ihrem Abschluss im Master Nachhaltigkeitswissenschaft an der Leuphana Universität Lüneburg. Sie hat zu Themen wie „Vision einer digitalen Universität“ und zu „Integration von Kompetenzen in den digitalen Wandel“ veröffentlicht. Sie ist als freie Trainerin an vielen Hochschulen und auch als Peer-2-Peer-Beraterin für das Hochschulforum Digitalisierung unterwegs. 

Die Konzeption gelungener Selbstlernphasen und Lehrvideos stellt viele Lehrende vor eine Herausforderung. In diesem Workshop lernen Sie die Basiselemente eines effektiven Blended-Learning-Konzepts und dessen Implementierung in die Stud.IP-Courseware sowie sinnvolle Formen von Lehrvideos und Grundlagen der Videokonzeption kennen. Sie bekommen nützliche Modelle und Werkzeuge an die Hand, um ein eigenes Blended-Learning-Konzept umsetzen zu können.

Trainer: 

Philipp Preuß ist Medienwissenschaftler (M.A.) und arbeitet seit 2016 im Projekt Medienbildung (SQM). Er ist Teil der Teams Medien und Infrastruktur sowie Qualifizierung Lehrende. Philipp arbeitet im Schwerpunkt Visualisierung und ist Ansprechpartner für digitale Tools und ihre didaktischen Einsatzszenarien. 

Philipp Söchtig ist Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaftler (M.A.), arbeitet seit 2018 in der Projektgruppe Lehre und Medienbildung in den Teams Stud.IP und Qualifizierung Lehrende und ist verantwortlich für den Bereich Online-Lehre sowie den didaktischen Einsatz von Lern-Management-Systemen.

Die Internationalisierung bringt deutschen Hochschulen neue Kontakte und vor allem Studierende verschiedener Nationalitäten und Sprachen. Das bringt neue Herausforderungen im Hinblick auf die Lehre mit sich, denn Kommunikationsprozesse und Konfliktmanagement sind verschieden. Der Workshop vermittelt ein Bewusstsein für die eigenen Prägungen und die Diversität von Kulturen. Für die Zielgruppe werden typische Situationen mit internationalen Studierenden eingebunden.

Trainerin: Claudia Grothoff (IKUD® Seminare, Göttingen) ist Diplom-Südostasienwissenschaftlerin und arbeitet als interkulturelle Trainerin und Coach. Sie bereitet u.a. internationale Studierende auf das Studium in Deutschland vor und unterstützt Mitarbeiter/innen von Hochschulen im Umgang mit den Herausforderungen von Diversität und Internationalisierung im Hochschulbereich.

Konstruktives Feedback kann Studierenden ihre Lernfortschritte zurückmelden und Lehrenden Ansatzpunkte für ihre eigene Lehrgestaltung bieten. Über klassische, punktuelle Feedbackgespräche hinaus gibt es aber noch weitere digitale und nicht-digitale Möglichkeiten, Feedback zur entwicklungsbezogenen Begleitung von Studierenden zu nutzen (z. B. regelmäßige Rückmeldung zum Wissensstand). Sie erfahren im Workshop, was entwicklungsbezogene Begleitung bedeutet und wie Sie diese in Ihrer Lehre einsetzen können. Im Workshop erarbeiten Sie auch selbstständig sowie im Austausch mit anderen Teilnehmenden konkrete Strategien für Ihre eigene Lehrveranstaltung. 

Trainerin: Victoria Zorn arbeitet am Lehrstuhl für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie und hat als Trainerin für handlungsbezogene Kompetenzen Erfahrung mit Feedback für Studierende. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit entwicklungsorientierter Evaluation und individueller Lernpfadgestaltung.

Die Reflexion des Lernprozesses durch die Studierenden kann bei der semesterbegleitend durchgeführten Portfolioprüfung im Fokus stehen. Andere Portfolios stellen eine Sammelmappe von ausgewählten Arbeitsergebnissen dar. In diesem Workshop erfahren Sie, welche Arten von Portfolioprüfungen sich unterscheiden lassen, welche Chancen und Herausforderungen sich ergeben und welche Kompetenzen damit geprüft werden können. Darüber hinaus analysieren Sie Beispiele von Portfolios und erhalten Raum, um für Ihre eigene Lehrveranstaltung ein Portfolio zu skizzieren.

Trainerin: Dr. Martina Oster ist seit Oktober 2012 im hochschuldidaktischen Projekt „LernkulTour“ an der HAWK Hildesheim-Holzminden-Göttingen als didaktische Beraterin tätig. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehört die didaktische Beratung von Lehrenden zu einzelnen Lehrveranstaltungen, Modulen und ganzen Studiengängen. Ein Schwerpunkt ihrer Beratungs- und Workshoptätigkeiten liegt auf dem Einsatz kompetenzorientierter Prüfungsformate.

Achtung: neuer Termin ist der 23.10.2020!

Die Umsetzung forschungsorientierter Lehre stellt ein wesentliches Ziel dar und beschäftigt viele Lehrende an der TU Braunschweig. In dieser interaktiv gestalteten Veranstaltung führen wir kurz in die theoretischen Grundlagen forschenden Lernens ein. Gemeinsam mit anderen Lehrenden werden dann Herausforderungen und Chancen von forschendem Lernen in der Lehre diskutiert sowie (auch anhand von Best Practices) Handlungsmöglichkeiten für die eigene Lehre entwickelt.

Trainerin: Jennifer Preiß ist Erziehungswissenschaftlerin (M.A.). Seit 2018 als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt FideS am Hamburger Zentrum für universitäres Lehren und Lernen beschäftigt. Forschungsschwerpunkt „forschendes Lernen“. Laufende Weiterbildung zur systemischen Beraterin (SG-zertifiziert), diverse Weiterbildungen in Beratung, Personalentwicklung und Gender.

Die kostenlose Plattform LearningApps.org erlaubt es, einfach interaktive Übungen und Lernspiele zu erstellen. Studierende werden so auf motivierende Weise zur Wiederholung und Überprüfung ihrer Lerninhalte angeregt. In dieser Veranstaltung lernen Sie die Möglichkeiten der Plattform kennen und können eigene Übungen erstellen.

H5P ist eine Open-Source-Software, mit deren Hilfe interaktive Lerninhalte wie Lernspiele, Quizzes, interaktive Videos und sogar visuelle Lernpfade mit 360-Grad-Bildern umgesetzt werden können. Stud.IP kann ab dem Sommersemester nicht nur H5P-Lerninhalte abspielen, sondern bietet auch einen Editor, mit dem alle Lehrenden der TU Braunschweig eigene interaktive H5P-Inhalte erstellen können.

Gelungene Audioaufnahmen lassen sich ohne großen Aufwand realisieren – ein Laptop und ein Headset reichen bereits aus. Erfahren Sie in diesem Termin, wie man qualitativ hochwertige Sprachaufnahmen mit der frei verfügbaren Software Audacity produziert und wie sich Nachbearbeitungsoptionen gezielt einsetzen lassen.

Mit dem Stud.IP-Plugin „Courseware“ können reine Online-Kurse gestaltet oder kleinere Online-Lerneinheiten erstellt und in die Präsenzlehre integriert werden. Dabei können Sie viele verschiedene Materialien, Übungen und andere Plugins von Stud.IP kombinieren. Sie lernen bei diesem Termin das Plugin und seine Potenziale kennen und können Courseware direkt selbst ausprobieren. Hinweis: Wir empfehlen das Mitbringen eines eigenen Laptops inkl. Stud.IP-Zugang.

Roblox ist eine kostenfreie Online-Plattform, mit der eigene, grafisch ansprechende Computerspiele erstellt werden können. Im Rahmen des Workshops lernen Sie die Grundlagen und Bedingungen der Nutzung von Roblox kennen und können sich über Einsatzmöglichkeiten in der Lehre austauschen. Hinweis: Wir empfehlen das Mitbringen eines eigenen Laptops.

CarolAR ist die Augmented-Reality-(AR-)App der TU Braunschweig. Sie erfahren, wie Sie AR-Lernmaterialien und -Aufgaben erstellen und Studierenden zur Verfügung stellen können. Ein besonderer Schwerpunkt ist dabei das Lernen durch den Besuch und die Interaktion mit konkreten, real erlebbaren Orten. Hinweis: Wir empfehlen das Mitbringen eines eigenen Laptops sowie Smartphones oder Tablets.

Sowohl klassische als auch neuere Evaluationsmethoden wie Teaching Analysis Polls haben stets die Rückmeldung zu einer konkreten Veranstaltung im Fokus. Entwicklungsorientierte Evaluationen stellen hingegen die Studierenden ins Zentrum und zielen auf eine stärkere Begleitung der individuellen Lernpfade ab. Mittels IT-Tools werden Entwicklungsverläufe festgehalten, auf deren Basis Reflexions- und Transferaufgaben sowie Hinweise zu vertiefenden Informationen erstellt werden. Im Rahmen des Vortrags erfahren Sie, wie entwicklungsorientierte Evaluation in der Praxis angewendet werden kann. 

Referentin: Victoria Zorn arbeitet am Lehrstuhl für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie und hat als Trainerin für handlungsbezogene Kompetenzen Erfahrung mit Feedback für Studierende. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit entwicklungsorientierter Evaluation und individueller Lernpfadgestaltung.

Im Wandel der Arbeits- und Lehr-Lern-Kultur gilt es auch, Räume an der Hochschule neu zu betrachten. So können universitäre „Zwischenräume“ als Begegnungsstätten oder Lernplätze verstanden werden. Insbesondere die Digitalisierung kann die Lernkultur verändern und eröffnet Potentiale für neue Lernsettings und Raumkonzepte. Welche Konzepte absehbar sind, wie Medien Lernkulturen verändern und welche Möglichkeiten sich daraus ergeben, wird in diesem Termin thematisiert. 

Referentin: Inka Wertz arbeitet am HIS-Institut für Hochschulentwicklung und war in der interdisziplinären Ad-hoc-Arbeitsgruppe „Lernarchitekturen“ des Hochschulforums Digitalisierung tätig, die sich mit Lernraumentwicklung im digitalen Zeitalter befasste. Am HIS-HE umfassen ihre Schwerpunkte Digitalisierung, wissenschaftliche Bibliotheken, Lehr- und Lernflächen sowie Ersteinrichtungskosten. 

Im Universitätsalltag scheinen Studierende oft andere Ansprüche an das Studium und die Lehrenden zu haben als es bisher der Fall war. Aus „Work-Life-Balance“ wird in der Generation Z „Work while Living“ und bringt damit auch neue Herausforderungen für die Hochschulen. Studierende sind dem Einfluss durch Medienkonsum, Internet, Social Media, Google, Wikipedia und einigem mehr unterworfen. Welche Auswirkungen hat das auf die Studierenden von heute und von morgen? Erfahren Sie im Vortrag, welche Merkmale der Generation Z zugrunde liegen und diskutieren Sie über die Herausforderungen, die sich für Hochschulen ergeben. 

Referent: Prof. Dr.-Ing. Peter Hartel arbeitet an der FH Bielefeld im Fachbereich Wirtschaft und Gesundheit, Lehrgebiet Wirtschaftsinformatik, insb. Algorithmen und Datenbanken und ist Mitglied des Netzwerks Hochschullehrercoaching im hochschuldidaktische Weiterbildung Nordrhein-Westfalen. 

Die Aufgabe für alle Studiengangsverantwortlichen ist es, möglichst viele Studierende bis zum Abschluss zu bringen. Effiziente Maßnahmen lassen sich dabei schwer benennen, vor allem, weil die Erhebung von Erfolgs- und Abbruchzahlen unter den Datenschutz fallen. Erfahren Sie in diesem Vortrag, welche Möglichkeiten zur Verringerung der Studienabbruchsquoten bestehen und wie die Zahlen universitätsübergreifend aussehen, und diskutieren Sie mit den Expert/innen, ob es effektive Methoden zur Verhinderung des Studienabbruchs gibt.

Referent/innen: Mitarbeiter/innen des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissenschaftsforschung GmbH (DZHW)

Um flexibel auf Ihre Interessen und Bedürfnisse eingehen zu können, wagen wir in diesem Semester ein kleines Experiment: Im Verlauf des Semesters können Sie über das Thema dieses Webinars abstimmen. Die Abstimmung finden Sie unter diesem Link, dass Passwort lautet onDemand.

In diesem Termin lernen Sie Gestaltungsprinzipien kennen, die bei der Erstellung von Videos und Animationen hilfreich sind. Die praktische Anwendung dieser Prinzipien wird anhand entsprechender Animationstools wie Videoscribe, Explain Everything oder My Simpleshow vorgestellt und diskutiert.

Mit der AR-App der TU Braunschweig, »CarolAR«, ist es möglich, reale und virtuelle Lerninhalte zu verknüpfen und so die Lehre interaktiv zu bereichern. Dies kann durch Einbindung von interaktiven Videos, 3D-Objekten und weiteren Medien geschehen. Sie lernen bei diesem Termin die Grundfunktionen und mögliche Einsatzszenarien der App kennen.

Beim Scrollytelling werden Inhalte wie z.B. Reportagen in Form einer Geschichte präsentiert, die aus untereinander angeordneten Multimedia-Elementen auf einer Website besteht. In diesem Webinar erfahren Sie, welche Möglichkeiten diese attraktive Präsentationsform für die Lehre bietet und wie sie in Stud.IP umgesetzt werden kann. Zusätzlich wird gezeigt, wie diese Geschichten interaktiv gestaltet werden können, um aktives, spielerisches Lernen zu ermöglichen.