Qualifizierung

Synchron, asynchron, blended, hybrid oder digital-unterstützt: Digitale Lehre umfasst ein breites Spektrum unterschiedlicher Lehr-Lern-Formate. In dieser Onboarding-Veranstaltung erhalten Sie einen einführenden Überblick über die grundlegenden Formen digitaler Lehre, mögliche Umsetzungsszenarien und didaktische Tools. Das Onboarding eignet sich insbesondere für neue Lehrende der TU Braunschweig, die aktuell oder zeitnah ihre erste digitale bzw. digital-unterstützte Lehrveranstaltung gestalten und sich einen thematischen Überblick sowie weiterführende Informationen wünschen. (2 AE)

Christine Linne und Katharina Willems, Team Lehre und Medienbildung, Projekthaus

In diesem Impuls werden Ihnen Konzepte und Tools vorgestellt, mit denen Präsenzlehre angereichert werden kann, um die aktive Beteiligung von Studierenden in Vorlesungen zu steigern. Dabei werden zum einen Konzepte ohne digitale Unterstützung gezeigt und zum anderen die Einbindung von digitalen Tools, wie z.B. EduVote präsentiert und direkt interaktiv genutzt. (2 AE)

Dieser Impuls wird, wenn möglich, in Präsenz durchgeführt.

Tobias R. Ortelt, Digital Learning Expert, zhb Zentrum für Hochschulbildung, Bereich Hochschuldidaktik/Ingenieursdidaktik, TU Dortmund

Viele Lehrende berichten über frustrierende Erfahrungen, wenn sie versuchen mit Studierenden aktuelle wissenschaftliche Texte zu lesen. Im 90-minütigen Vortrag und einer anschließenden Diskussion soll geklärt werden, welche Ursachen hierfür verantwortlich sind und wie man diesen entgegenwirken kann. Im Zentrum steht die Frage, was eigentlich wissenschaftliches Lesen in verschiedenen Fächern bedeutet, was seine wesentlichen Praktiken sind und wie man sie Studierenden aufzeigen oder für sie entschlüsseln kann. (2 AE)

Prof. Ingrid Scharlau, Kognitive Psychologie, Hochschul-, Schreib-, Wissenschafts- und Psychologiedidaktik, Leiterin des Schreibzentrums, Universität Paderborn

(Lern-)Medien, die in der Lehre verwendet oder durch Hochschuleinrichtungen als öffentliche Informationen zur Verfügung gestellt werden, sollten barrierefrei gestaltet sein, um einen gleichberechtigten Zugang für alle zu ermöglichen. Nach einem Impuls zur Erstellung barrierefreier Präsentationen und Skripte im Wintersemester 21/22 (zur Aufzeichnung) folgt nun ein weiterer Onlineimpuls zur Gestaltung barrierefreien Multimedias wie Videos. In dem Termin lernen Sie, wie Sie barrierefreie Videos praktisch erstellen können und was es dabei zu beachten gibt. Zudem werden Ihnen die relevanten Gesetze und Standards in Kürze vorgestellt. (2 AE)

Prof. Dr. Gottfried Zimmermann, Kompetenzzentrum für digitale Barrierefreiheit, Hochschule der Medien, Stuttgart

Mediendidaktik beschäftigt sich mit dem zielgerichteten Einsatz von Medien(-technologien) in Vorlesungen, Seminaren und Übungen. Im Onboarding stellen wir Ihnen verschiedene Möglichkeiten zur Gestaltung lernförderlicher medialer Inhalte vor und geben Ihnen einen Überblick über die dafür an der TU Braunschweig zur Verfügung stehenden digitalen Tools. Das Onboarding eignet sich insbesondere für neue Lehrende der TU Braunschweig, die keine Erfahrungen mit mediendidaktischen Qualifizierungen mitbringen, zeitnah ihre erste Lehrveranstaltung planen und durchführen oder sich einen thematischen Überblick sowie weiterführende Informationen wünschen. (2 AE)

Philipp Preuß, Team Lehre und Medienbildung, Projekthaus

Mit der Augmented Reality-App CarolAR können Sie reale und virtuelle Lerninhalte verknüpfen und so Ihre Lehrveranstaltungen interaktiver gestalten. Es bietet sich die Möglichkeit, verschiedene Medieninhalte von Texten über Bilder und Videos bis hin zu 3D-Modellen einzubinden, die von Studierenden mittels Smartphone abgerufen werden können. In dieser Einführungsveranstaltung lernen sie die Bedienung und Grundfunktionen von CarolAR kennen. (2 AE)

Philipp Preuß, Team Lehre und Medienbildung, Projekthaus

Auf der Plattform Work.Adventure bewegen sich Teilnehmer*innen mit Avataren durch virtuelle Arbeitsumgebungen in 2D-Pixeloptik und kommunizieren via Emojis, Chat und Videokonferenz. Das Besondere: Begegnen sich Avatare oder betreten sie entsprechend konfigurierte Räume, startet automatisch eine Videokonferenz! So ermöglicht das Tool lernendenorientierte und spontane Interaktionen. Erfahren Sie in diesem Termin, wie Sie Gruppenarbeiten, Konferenzen oder Lehrkooperationen mit Work.Adventure durchführen können und tauschen Sie sich mit anderen Teilnehmer*innen aus. (2 AE)

Franziska Täger, Team Lehre und Medienbildung, Projekthaus

Der kostenlose Onlinedienst Particify bietet diverse Möglichkeiten für die Aktivierung von Studierenden und Interaktion in Online-, Hybrid- und Präsenzveranstaltungen (Quizzes, Umfragen, Live Q&A, Live Feedback). Dabei entspricht das Audience Response System den neusten Vorgaben der Datenschutzgrundverordnung, ist barrierefrei und basiert auf der Open-Source-Software ARSnova. Erfahren Sie in diesem Termin, wie man Particify verwendet und sinnvoll in die Lehre einbindet. (2 AE)

Kathrin Weiss, Team Lehre und Medienbildung, Projekthaus

Dieser Workshop richtet sich an Lehrende, die ein englischsprachiges Studienangebot planen oder bereits aufbauen und gibt Orientierung bei Fragen zu Konzeption und Implementierung. Erfahren Sie, welche Rahmenbedingungen gegeben sein müssen, welche Stakeholder in den Phasen des Student Life Cycle einbezogen werden sollten und welche Teilprozesse relevant sind, um einen erfolgreichen Studiengang aufzulegen. (4 AE)

Dr. Dagmar Ridder, Zentrale Evaluations- und Akkreditierungsagentur (ZEvA), Hannover

Dieser Workshop ist ausgebucht. Wir setzen Sie gerne auf die Warteliste und informieren Sie zeitnah, sollte ein Platz frei werden.

Chinesische Studierende stellen die größte Gruppe internationaler Studierender in Deutschland dar. Infomieren Sie sich in diesem Workshop über Gesellschaft und Bildungssystem Chinas: Was motiviert chinesische Studierende zu einem Studium in Deutschland? Welche Vorerfahrungen und Wertvorstellungen prägen sie? Wie sieht guter Unterricht für sie aus? Was erwarten sie von Lehrenden und was können Sie als Lehrende von ihnen erwarten? Entwickeln Sie Ihre Chinakompetenz und lernen Sie, Ihre Student*innen besser zu verstehen und zu aktivieren. Bitte beachten Sie, dass der Workshop eine Vorbereitungszeit in der Selbstlernphase voraussetzt, die Ihnen entsprechend mit einer Arbeitseinheit angerechnet wird. (8 AE)

Dieser Workshop findet online statt.

Thomas Willems und Jueye Liu, Chinesisch-Deutsches Hochschulkolleg, Tongji Universität Shanghai

Dieser Workshop zeigt auf, wie Sie an Wissenschaftspraxis orientierte Lehrformate in Ihre Veranstaltungen integrieren können. Solche Formate sind oft sehr motivierend: für Studierende, weil sie die Erfahrung machen dürfen, dass ihre Arbeit als wissenschaftlicher Beitrag und nicht nur als Bewertungsobjekt behandelt wird, und für Lehrende, weil Sie gezielt motivierende Kontexte schaffen, die zum Vorschein bringen, was Studierende tatsächlich können. Sie sammeln Ideen für Formate, die zu Ihrer Disziplin passen – das können komplette Projektseminare sein, aber auch einzelne Unterrichtseinheiten - und diskutieren, welche Bedingungen und Aspekte zum Gelingen zentral sind und welche Strategien beim Entwickeln und Gestalten eigener Formate helfen. (5 AE)

Katharina Pietsch, Unconditional Teaching

Neben einem kurzen Einstieg in den Kompetenzbegriff und in grundlegende Konzepte und Prinzipien des kompetenzorientierten Prüfens, werden Vor- und Nachteile sowie Herausforderungen bei der Gestaltung kompetenzorientierter Lehre beleuchtet und dabei das Constructive Alignment als Grundlage zur Planung von Prüfungen herangezogen. Sie erhalten Beispiele und Umsetzungsmöglichkeiten zu kompetenzorientiertem Prüfen, die Sie auf Ihr eigenes Fach übertragen und in Ihren Prüfungen anwenden können, um den Erwerb von Kompetenzen in ihren Veranstaltungen durch kompetenzförderliche Assessmentelemente und Rückmeldungen fördern zu können. Darüber hinaus formulieren Sie eigene Prüfungsaufgaben und bereiten Ihre Prüfungen optimal vor. Dabei geht es insbesondere auch um die Umsetzung kompetenzorientierten Prüfens in digitalen Formaten. (10 AE)

Prof. Dr. rer. pol. Niclas Schaper, Fakultät für Kulturwissenschaften, Universität Paderborn

This workshop addresses the main drivers and relevant rationales of IaH in today’s higher education landscape. Using the concepts of the formal, informal and hidden curriculum, participants will explore IaH opportunities within their own academic context and engage in a critical peer reflection. The aim of this event is to create a deeper awareness of IaH, provide practical tools and resources that allow participants to map their current state of play as well as consider the roles of various stakeholders. (4 AE)

Eveke de Louw, Senior International Officer, The Hague University of Applied Sciences

In this closing workshop you will be introduced to practical body, breath, voice, and articulation exercises designed to help you keep practicing and improving, and to establish a direct link to your work context, implementing what you have learned in teaching settings, hearings, conferences, or when advising students. You will learn interesting basics and background knowledge about the effects of the voice and body, as well as how to constructively work with stage fright and its effect on your voice. The workshop will be offered in English. (10 AE)

Julia Rupprecht, academic speech therapist, communication trainer, certified speech coach (DGSS) and member of the academic staff in the field of university didactics at the Ludwig-Maximilians-Universität München

In diesem abschließenden Workshop erhalten Sie praktische Körper-, Atem-, Stimm- und Artikulationsübungen, um Ihre eigene Weiterentwicklung nachhaltig in der Praxis und den Transfer des Gelernten in relevante Arbeitskontexte, wie z. B. Lehrveranstaltungen, Hearings, Konferenzen, Beratung von Studierenden umsetzen zu können. Neben spannenden Grundlagen und Hintergrundwissen zur Wirkung durch Stimme und Körper, lernen Sie, wie Sie konstruktiv mit z. B. Lampenfieber umgehen können und welche Auswirkungen dies auf Ihre Stimme hat. (10 AE)

Julia Rupprecht, akademische Sprachtherapeutin, Kommunikationstrainerin, zertifizierte Sprecherzieherin (DGSS), Hochschuldidaktik, Ludwig-Maximilians-Universität München