Bei der feierlichen Preisverleihung in der Aula des Haus der Wissenschaft wurden 2026 die studierendenzentrierten Lehrpreise vergeben, um die herausragende Arbeit von Lehrenden und Studierenden in den Lehrveranstaltungen zu honorieren.
Um die herausragende Arbeit und das besondere Engagement von Lehrenden und Studierenden in den Lehrveranstaltungen zu honorieren, wurden am 03. November 2026 zum dritten Mal die TU Lehrpreise vergeben.
Ausgezeichnet werden Lehrveranstaltungen, an denen Studierende im vergangenen Wintersemester 2025/26 oder im Sommersemester 2026 teilgenommen haben. Das alleinige Nominierungsrecht und die Auswahl der Preisträger*innen liegt bei den Studierenden. Im weiteren Verlauf des Auswahlverfahrens trafen die Fachschaften und Fachgruppen der sechs Fakultäten eine Vorauswahl der Lehrveranstaltungen pro Fakultät. Auf dieser Grundlage traf eine studentische Jury die finale Entscheidung.
Die Grundlage der Bewertung beruhte unter anderem auf den von Studierenden eingereichten Nominierungen, den Gutachten der Fachgruppen und Fachschaften sowie Evaluationsergebnissen oder Lehrkonzepten der Lehrveranstaltungen. Als Leitfaden für die Entscheidungsfindung dienten Kriterien wie Klarheit und Struktur der Lehre, angewandte Lehrmethoden, die Einbindung der Studierenden, fachliche Kompetenz sowie soziale und ethische Verantwortung.
Die Veranstaltung „KI in der Wirtschaft: Grundlagen und Anwendungsfelder“ von Prof. Dr.-Ing. Frederik Möller, Ahmad Iqbal Bin Mohd Shahir Shamsir und Jenny Neumann vom Institut für Wirtschaftsinformatik erhält die Auszeichnung als beste Vorlesung. Besonders würdigen die Studierenden die Auseinandersetzung mit einem hochaktuellen Thema, die Möglichkeit eines reflektierten Umgangs mit KI sowie die innovativen und interaktiven Lehrmethoden. Die Dozierenden überzeugen dabei mit ihrem Engagement und einer motivierenden und wertschätzenden Atmosphäre. „Sie zeigen einfach, wie moderne Uni im Jahr 2026 aussehen kann und sollte“, heißt es anerkennend in einem Nominierungstext.
Den zweiten Platz in der Kategorie „Beste Vorlesung“ erhält Prof. Dr.-Ing. Vadim Issakov vom Institut für CMOS Design mit der Vorlesung „Analoge integrierte Schaltungen“. Die Veranstaltung zeichnet sich durch einen logischen und verständlichen Aufbau, einen spürbaren Praxisbezug und eine anschauliche Vermittlung der Inhalte aus. Prof. Issakovs Lehre ist dabei geprägt von der aktiven Einbindung der Studierenden und der Leidenschaft für das Thema. Ein Nominierungstext fasst es wie folgt zusammen: „Obwohl die Inhalte teilweise anspruchsvoll und theoretisch sind, gehe ich gerne in die Vorlesung, weil die Themen verständlich, praxisnah und mit spürbarer Begeisterung vermittelt werden.“
Prof. Dr.-Ing. Jens Friedrichs vom Institut für Flugantriebe und Strömungsmaschinen belegt mit der Vorlesung „Bauelemente von Strahltriebwerken“ den dritten Platz in der Kategorie „Beste Vorlesung“. Besonders hervorgehoben wurde die anschauliche und praxisnahe Vermittlung der Lehrinhalte durch zahlreiche Beispiele aus der Industrie und den Einsatz von Exponaten. Darüber hinaus schafft Prof. Friedrichs durch Begeisterung für das Fach und Nahbarkeit eine offene und entspannte Lehratmosphäre.
Die Auszeichnung für die beste grundständige Lehre erhalten Prof. Dr. Bastian Kindermann, Till Böckmann und Julia Hennig-Cardinal von Widdern vom Institute for Marketing & Innovation für die Vorlesung „Einführung Entrepreneurship“. Die Studierenden lobten den klar strukturierten Aufbau von Vorlesung und Übung sowie die abwechslungsreiche Gestaltung. Besonders hervorgehoben wurde dabei die engagierte, interaktive und innovative Lehre. Die Studierenden lernten, einen eigenen Businessplan zu erstellen und Gründungsideen in Form von Pitches überzeugend zu präsentieren. „Die Veranstaltung ist mir besonders positiv in Erinnerung geblieben, weil fachliche Qualität, gute Organisation und eine motivierende Atmosphäre sehr gut miteinander verbunden wurden“, lautet es in einem der studentischen Nominierungstexte.
Den zweiten Platz in der Kategorie „Beste grundständige Lehre“ belegen Julia Eckert, Prof. Dr. Marc Gürtler und Hon.-Prof. Dr. Alexander Tourneau vom Institut für Finanzwirtschaft mit der Vorlesung „Finanzwissen für Alle“. Den Dozierenden gelang es, mit abwechslungsreichen Lernmethoden auch fachfremden Studierenden das Thema Finanzen verständlich und praxisnah zu vermitteln. Auch die Möglichkeiten zur Mitbestimmung und aktiven Einbindung innerhalb der Lehrveranstaltung wurden mehrfach hervorgehoben. Zahlreiche Studierende heben den langfristigen Nutzen des vermittelten Wissens für ihre finanzielle Selbstständigkeit hervor. So betont eine Nominierung, dass die Vorlesung „einen großen Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit im finanziellen Bereich leisten kann“.
Die Veranstaltungen „Grundlagen der Elektrotechnik 1 & 2“ von Prof. Dr. Michael Terörde vom Institut für Elektromagnetische Verträglichkeit und Bordnetze belegen den dritten Platz in der Kategorie „Beste grundständige Lehre“. Hervorgehoben wurden besonders die praktischen Vorführungen und interaktiven Aufgaben, durch die die Studierenden aktiv in die Vorlesungen eingebunden wurden. Darüber hinaus überzeugte Prof. Dr. Michael Terörde durch fachliche Kompetenz, die verständliche Vermittlung der Lehrinhalte und die Bereitschaft, auf studentisches Feedback einzugehen.
Die Auszeichnung für die beste studentische Lehre erhält Leon Alemann vom Institut für Angewandte Mechanik mit dem Tutorium „Technische Mechanik 2“. Die Studierenden lobten Leon Alemanns außergewöhnliches Engagement, das weit über den Umfang eines klassischen Tutoriums hinausging. Dabei bot Leon Alemann u. a. freiwillige Stunden zur Klausurvorbereitung an und teilte alle mathematischen Hilfsmittel und Kniffe mit den Studierenden. Das klar strukturierte und sehr ausführlich vorbereitete Tutorium konnte vielen Studierenden den Einstieg in die komplexen Lehrinhalte ermöglichen. Die hohe Motivation und Kompetenz der Lehrperson wurden besonders hervorgehoben und halfen den Studierenden, die herausfordernden Lerninhalte zu meistern.
Den zweiten Platz in der Kategorie „Beste studentische Lehre“ belegt Raúl Meyer-Larsen vom Institut für Thermodynamik mit dem Seminar „Thermodynamik 1“. Raúl Meyer-Larsen zeichnet sich durch eine außergewöhnlich hohe fachliche Kompetenz aus. Durch die fundierten, verständlichen und inhaltlich ausgerichteten Erklärungen gibt die Lehrperson das eigene Wissen gerne an die Studierenden weiter. Raúl Meyer-Larsen bestach durch fachliche Stärke, hohen Einsatz und große Empathie und nahm sich gerne Zeit für die Studierenden – jede Frage war willkommen.
In der Kategorie „Beste studentische Lehre“ belegte Philip Sadeghian vom Institut für Wirtschaftsinformatik den dritten Platz mit der Übung „Operations Research“. Philip Sadeghian konnte durch die Kombination aus fachlicher Stärke und persönlichem Engagement eine erfolgreiche und motivierende Lehrveranstaltung schaffen. Die bildlich gestützten Erklärungen, das sehr gut aufbereitete Material und das gute Zeitmanagement halfen den Studierenden, ihre Lernziele zu erreichen. Die Studierenden sprachen von einer „unglaublichen Lernatmosphäre“.
Benedikt Einert vom Institut für Geschichtswissenschaft gewinnt mit der Veranstaltung „Holocaust Education“ in der Kategorie „Bestes Seminar“. Die Studierenden betonten Einerts Fähigkeit, das anspruchsvolle Themenfeld wissenschaftlich fundiert und zugänglich zu vermitteln. Besonders überzeugten dabei abwechslungsreiche Lernmethoden, eine offene, wertschätzende Diskussionskultur sowie Einerts Flexibilität, spontan auf studentische Beiträge und verschiedene Perspektiven einzugehen. „Die Inhalte wurden so vermittelt, dass sie nachhaltig zum Nachdenken angeregt haben und weit über die reine Wissensvermittlung hinausgingen“, hieß es in einer der studentischen Nominierungen.
Die Veranstaltung „Bunker und Luftschutz in Braunschweig“ von Stella Flatten, Gergely László, Prof. Dr. Christian Kehrt und Prof. Folke Köbberling vom Institut für Architekturbezogene Kunst belegt den zweiten Platz in der Kategorie „Bestes Seminar“. Ausdrücklich gelobt wurde die Verbindung von theoretischen Grundlagen, praktischen Aufgaben und künstlerischer Arbeit. Die Studierenden konnten in diesem Seminar durch eigenständige Recherche und interdisziplinäre Arbeit neue Perspektiven auf gesellschaftlich relevante Themen gewinnen und so ihre Kompetenzen fördern. In einer Nominierung hieß es dazu: „Unsere Urteilskraft wurde im Positiven herausgefordert.“
Den dritten Platz in der Kategorie „Bestes Seminar“ belegt Elena Kammerer vom Institut für Germanistik mit der Veranstaltung „Gehirngerechte Sprachdidaktik“. Das Seminar überzeugte durch eine abwechslungsreiche und praxisnahe Gestaltung, bei der gehirngerechte Lehrmethoden nicht nur vermittelt, sondern auch direkt angewendet und von den Studierenden selbst erprobt werden konnten. Darüber hinaus zeichnete sich Kammerers Lehre durch großes Engagement, die individuelle Betreuung der Studierenden und einen wertschätzenden Umgang mit unterschiedlichen Meinungen und Perspektiven aus.
In dieser Kategorie erhält Dr.-Ing. Naser Al Natsheh vom Institut für Mechanik und Adaptronik mit der Übung „Technische Mechanik 1 für Maschinenbauer“ den ersten Platz. „Engagierte Lehrperson, die Spaß am Beruf hat und der etwas daran liegt, Wissen zu vermitteln“, hieß es in der Nominierung. Dr.-Ing. Naser Al Natsheh begeisterte nicht nur durch Enthusiasmus, sondern auch durch ausführliche Erläuterungen, gutes Zeitmanagement und die Auswahl der Aufgaben. „Nach dem Verlassen der Veranstaltung hatte ich meist das Gefühl, dass ich typische Aufgaben zu diesem Thema problemlos lösen kann“, hieß es in einem der studentischen Nominierungstexte.
Janes Hoppe vom Institut für Physikalische und Theoretische Chemie gelang es, in der Übung „Mathematische Methoden der Chemie 2“ durch großes Engagement, hohe fachliche Kompetenz und eine ausgeprägte Studierendenorientierung eine Lernumgebung zu schaffen, die wesentlich zum Erfolg der Studierenden beiträgt. Die Veranstaltung belegt den zweiten Platz in der Kategorie „Beste Übung / Bestes Labor“. „Man braucht genau solche Lehrkräfte wie Janes Hoppe“, lautete es in einer Nominierung.
Die Veranstaltung „Praktikum IT-Sicherheit“ von Prof. Dr. Martin Johns, Jannik Hartung, Malte Wessels, Tobias Jost und Maja Christalli vom Institut für Anwendungssicherheit wird in der Kategorie „Beste Übung / Bestes Labor“ mit dem dritten Platz ausgezeichnet. Besonders gelobt wurde das innovative Lehrkonzept, bei dem die Studierenden im Rahmen eines Hacking-Wettbewerbs selbstständig Sicherheitslücken aufspüren und in einer geschützten Umgebung das Hacken von Programmen erproben konnten. „Es ist einfach eine super coole Sache, die Spaß macht und auch bei Freunden für Bewunderung sorgt, dass wir sowas cooles machen können“, hieß es in der studentischen Nominierung.
Wir möchten uns ganz herzlich bedanken bei Lisa-Marie Wünsch für die Moderation, bei der studentischen Jury und den Fachschaften und Fachgruppen für die Sortierung und Auswahl der Lehrveranstaltungen, sowie der Mitwirkung bei der Preisverleihung, bei allen Verantwortlichen von Stud.IP zur Umsetzung des Nominierungsprozesses, beim Studierendenwerk für das Catering und bei allen Studierenden für die Nominierungen, sowie allen Lehrenden für die tolle Lehre!
Johannes Bruns | Jule Lilje | Stefanie Winkler-Franz