Dr.in Antonia Käppler

• Seit 10/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am IDME der TU Braunschweig
• 16.09.2020: Disputation der Doktorarbeit
• 2016 - 2020: Forschungsvorhaben zum Thema: Grundlegung des Bruchzahlbegriffs: Längsschnittliche Fallstudien zur Zahlbegriffsentwicklung von Schulbeginn bis zum Übergang in die Sekundarstufe I
• 2012 - 2013: Forschungsvorhaben zur Überprüfung der Wirksamkeit des Zahlen-Struktur-Materials im mathematischen Anfangsunterricht der Grundschule
• 2009 - 2020: wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Grundschuldidaktik Mathematik der Uni Leipzig
• 2006 – 2009: Fachausbildungsleiterin Mathematik für die Lehrerausbildung Sachsen (Seminar Lehrerausbildung zweite Phase Grundschule)
• 2003 – 2009: Grundschullehrerin an der 74. Grundschule in Leipzig
• 2002 - 2003: Mobile Reserve an zwei Nürnberger Grundschulen
• 2002: zweites Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen mit der Lehrbefähigung für die Fächer ENG, MA, DEU, Sport
• 2000 - 2002: Referendariat an einer Grundschule in Nürnberg
• 2000: erstes Staatsexamen für das Lehramt an Grundschulen
• 1996 - 2000: Studium für das Grundschullehramt an der FAU- Erlangen Nürnberg

Digitale Medien im Mathematikunterricht der Grundschule

• Erprobung und Analyse von Lernsituationen mit Kindern (z.B. Lern- und Erklärvideos im Unterricht), Analyse des Einsatzes von Apps - v.a. im Vergleich zu analogen Medien.

Mathematikdidaktische Werkstattimpulse (MathWerk)

• Lernumgebungen konzipieren, erproben und in diagnostische Erkundungen einbinden (in verschiedenen Semestern mit Studierenden).

Grundlegung des Bruchzahlbegriffs

• Längsschnittliche Fallstudien zur Zahlbegriffsentwicklung von Kindergarten bis zum Eintritt in die Sekundarstufe I (2016-2020).

Vergleich des strukturell-integrativen Ansatzes im mathematischen Regelunterricht der Grundschule

• Vergleich des strukturell-integrativen Ansatzes im mathematischen Regelunterricht der Grundschule – eine Interventionsstudie (2011-2012).