Studieren ohne Sprachbarrieren (S.o.S.)

An der TU Braunschweig studieren derzeit ca. 3200 internationale Studierende, für die das Studium in einem fremden Land eine große Herausforderung darstellt. Besonders die Anwendung der deutschen Fach- und Wissenschaftssprache stellt sie häufig vor Probleme im Studienalltag.

Um die internationalen Studierenden zu unterstützen und ihren Studienerfolg sicherzustellen, organisiert das S.o.S.-Programm (Studieren ohne Sprachbarrieren) lehrveranstaltungsbezogene Lerngruppen, in denen über den Verlauf des Semesters kontinuierlich der Lehrstoff nachbereitet und im Hinblick auf die zugrundeliegende Fachsprache vertieft wird. Ergänzend werden studienbezogene und allgemeinsprachliche Lerngruppen angeboten. Das S.o.S.-Programm basiert auf einem Peer-Learning-Konzept: Gleichsemestrige deutschsprachige Studierende, die im Vorfeld als Sprachcoaches geschult werden, betreuen die internationalen Lerngruppen.

Die Ausbildung zum Sprachcoach beinhaltet einen Crashkurs mit 30 Unterrichtseinheiten (UE). In diesem Kurs werden u.a. der fachsprachliche Wortschatz, die fachsprachliche Grammatik und interkulturelles Lernen thematisiert. Anschließend leiten die Sprachcoaches für mindestens acht Lerntreffen à 90 Minuten eine interkulturelle Lerngruppe. Bei erfolgreicher Durchführung der Lerngruppen erhalten die Coaches bis zu vier Credits im überfachlichen Professionalisierungsbereich.

Das S.o.S.-Programm zielt primär darauf ab, den Studienerfolg internationaler Studierender an der TU Braunschweig zu erhöhen und sprachliche Hürden abzubauen. Durch das Peer-Learning-Format bedient es aber gleichzeitig auch die Aspekte der Integration und der interkulturellen Kompetenzvermittlung. Es soll:

• die fachsprachlichen und wissenschaftssprachlichen Kompetenzen internationaler Studierender verbessern (sprachlicher und fachlicher Aspekt),
• die Einbindung der internationalen Studierenden in das studentische Leben und die deutsche Hochschulkultur verbessern (Integrationsaspekt),
• deutschen Studierenden wichtige interkulturelle Kompetenzen vermitteln (interkultureller Aspekt),
• Lehrende im Umgang mit sprachlich heterogenen Gruppen unterstützen.