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Aspekte der Medienkompetenz
Digitale Medientechnologien und damit verbundene Kommunikations- und Interaktionsverhaltensweisen befinden sich in stetigem Wandel und beeinflussen diverse gesellschaftliche und individuelle Bereiche. In diesem Zusammenhang wird diskutiert, inwieweit Kompetenzen im Umgang mit digitalen Medien beherrscht bzw. vermittelt werden sollten.
Im Rahmen ihrer Dissertation beforscht Francine Meyer die Anforderungen der Digitalisierung in Hinblick auf vermittlungsrelevante Aspekte. Gegenstand der Untersuchung ist hierbei u. a. das bundesweite Schulprojekt Make Your School - Eure Ideenwerkstatt. Dies ist ein Projekt von Wissenschaft im Dialog und wurde in dem Schuljahr 2016/217 eingeführt. Im Rahmen des Projekts finden an Schulen zwei- bis dreitägige Hackdays statt. Unter einer offenen und werkstattähnlichen Atmosphäre werden von den Schüler*innen Ideen zur Verbesserung der eigenen Schule entwickelt und umgesetzt. Die Hackdays leisten einen Beitrag zur Verbesserung der digitalen Bildung an Schulen und bringen Jugendlichen die Bandbreite digitaler und elektronischer Tools näher. Die wissenschaftliche Begleitung fokussiert die Frage, inwiefern solche Formate geeignet sind, im schulischen Kontext die Wissensvermittlung medialer und technologischer Fähigkeiten bzw. Kompetenzen zu fördern
Vertrauen in die Wissenschaft: Identifikation und Analyse vertrauensbeschreibender Merkmale in kommunikativen Inhalten
Im Rahmen seiner kumulativen Dissertation beschäftigt sich Justin Schröder mit Vertrauen in die Wissenschaft. Er betrachtet Vertrauen als mehrdimensionales Konstrukt und bezieht wissenschaftliche Akteure auf unterschiedlichen Ebenen ein. Zur Untersuchung gehört in einem ersten Schritt die Identifikation von vertrauensbeschreibenden Merkmalen in kommunikativen Inhalten mittels qualitativer Inhaltsanalyse. Darauffolgend sollen diese Ergebnisse quantifiziert sowie eine Methodik zur automatisierten Textanalyse entwickelt werden.
Die Gutachter*innen sind Prof. Dr. Michael Brüggemann (Universität Hamburg) und Prof. Dr. Monika Taddicken (TU Braunschweig)
Komplexitätsbewältigung - Aneignungstheoretische Konzeption und Untersuchungen zur Onlinekommunikation von Wissenschaftsthemen
Die zunehmende Komplexität wissenschaftlicher Gegenstände stellt eine Herausforderung für die individuelle und gesellschaftliche Auseinandersetzung sowie die öffentliche Kommunikation dieser Themen dar. Online bilden sich zudem immer stärker dynamische, interaktive und vernetzte Kommunikationsumgebungen aus, in denen Nutzende heute selbst an der kommunikativen Konstruktion von Wissenschaftsthemen beteiligt sind und beständig Kohärenz zwischen kommunizierten und rezipierten Inhalten herstellen (müssen). Bisher bestehen allerdings kaum Erkenntnisse dazu, wie sich wissenschaftliche Inhalte im Zuge der Onlinenutzung und -rezeption ‚zu Eigen‘ gemacht werden, d. h. wie sie lebensweltlich kontextualisiert, bewertet, (weiter-)kommuniziert und auf diesem Wege erschlossen und verhandelt werden. Hierzu werden Untersuchungsansätze benötigt, welche Komplexitätsbewältigung in dynamischen Kommunikationsumgebungen als interpretativen und interaktiven Prozess verstehen. Die Erforschung dieser Aneignungsprozesse kann dazu beitragen, das Verständnis von wissenschaftlichen Inhalten aus Perspektive der Nutzenden näher zu erschließen. Diese Erkenntnisse sind auch relevant, weil persönliche Deutungen eng mit öffentlichen Diskursen verknüpft sind und sich auf die Beziehung zwischen Öffentlichkeit und Wissenschaft generell auswirken. Im Rahmen ihres Promotionsvorhabens verfolgt Laura Wolff daher das Ziel, Komplexitätsbewältigung im Kontext der Onlinekommunikation von Wissenschaftsthemen aneignungstheoretisch zu konzeptualisieren und empirisch zu untersuchen.