Das CMT ist ein kognitiv-behaviorales Training, welches auf die Verbesserung der Classroom-Management-Kompetenzen zielt, um Lehramtsstudierende dadurch auf das Allgemeine Schulpraktikum vorzubereiten. Das Training basiert strukturell auf bewährten Elementen aus Trainings der sozialen Kompetenz (Hinsch & Pfingsten, 2007; Uhde, 2015) und inhaltlich auf wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Forschung zum Classroom-Management (Emmer & Sabornie, 2015; Kounin, 1976; Marzano, 2003; Mayr, 2006).
Das CMT besteht aus drei jeweils fünfstündigen Präsenssitzungen, welche mit einer Gruppe von maximal 15 Studierenden unter der Anleitung einer ausgebildeten Trainerin / eines ausgebildeten Trainers stattfinden. Zusätzlich zu den Präsenzsitzungen gibt es einen Onlinebegleitkurs (auf studip), der zur Unterstützung der Trainingsinhalte in die Praxis dienen soll.
Entsprechend einem kognitiv-behavioralen Training enthält es sowohl Elemente, die auf die Bewusstmachung und Veränderung der Kognitionen zielen, und gleichzeitig gibt es einen hohen Anteil praktischer Elemente, die sich direkt auf die Handlungsebene beziehen. Die wichtigsten Methoden des CMT sind Instruktion und Modellierung durch die Trainerin bzw. den Trainer, Einzel- und Partnerarbeiten, Plenumsdiskussionen, Übungen zur Modifikation von Kognitionen und - zeitlich am umfangreichsten - Rollenspiele in unterschiedlichen Varianten.
Für eine ausführlichere Darstellung zum CMT siehe Hannemann, Uhde & Thies (2019) bzw. Uhde, Thies, Perst & Hannemann (2018)
