Tätigkeitsfelder

Für Biolog*innen eröffnen sich vielfältige Berufsfelder in Forschung und Lehre, der freien Wirtschaft oder im Öffentlichen Dienst.

Typische Tätigkeiten für Biolog*innen in der Forschung sind beispielsweise die Laborleitung, der Einsatz als Forschungsreferent*in, Postdoc oder wissenschaftliche*r Referent*in.

In der freien Wirtschaft arbeiten Biolog*innen größtenteils in der Chemie-, Lebensmittel-. Kosmetik- oder Pharmaindustrie. Darüber hinaus eröffnen unter anderem auch Ingenieurbüros, die Energiebranche oder NGOs Tätigkeitsfelder für Biolog*innen. Die Aufgaben fallen hier sehr unterschiedlich aus, so dass sie neben Forschung und Entwicklung neuer Verfahren und Produkte auch den Vertrieb, das Marketing, Gutachtertätigkeiten oder Qualitätsmanagement beinhalten können.

Bitte beachten Sie: Die notwendigen Qualifikationen sind je nach Tätigkeitsfeld sehr unterschiedlich, meist ist jedoch eine Promotion Einstellungsvoraussetzung oder zumindest äußerst hilfreich. Laut Statistischem Bundesamt hat die Biologie die zweithöchste Promotionsquote aller Fachbereiche in Deutschland. 

Die möglichen Tätigkeitsfelder sind auch aufgrund der wachsenden Biotechnologiebranche weit gefasst und Biotechnolog*innen werden vielfältig gefragt. Klassische Berufsfelder liegen in der Pharmazie, der Ernährungsindustrie, dem Agrarsektor, den Umweltwissenschaften sowie in Forschungsinstitutionen und Behörden. Biotechnolog*innen sind beispielsweise bei der Herstellung von Biopharmazeutika oder der Erzeugung von Biokraftstoffen, Waschmitteln und Kosmetika bis hin zu Nahrungsmittelzusätzen wie Vitaminen gefragt.

Typische Beschäftigungsfelder von Chemiker*innen liegen in der Forschung und Entwicklung an Universitäten und Forschungsinstituten oder in Industrieunternehmen. Darüber hinaus werden Chemiker*innen im Bereich der Verfahrenstechnik, in der Analytik, im Marketing und Vertrieb, im Bereich Medien und Journalismus, im Consulting in chemieorientierten Fragen sowie im Bildungswesen oder im IT-Bereich eingesetzt. 

In der industriellen Forschung Produkte und Herstellungsprozesse entwickeln und verbessern – das sind zwei wesentliche Tätigkeiten von Chemiker*innen. So arbeiten sie in der Produktentwicklung beispielsweise an Hightech-Kunststoffen, Lacken und Lebensmitteln.

Lebensmittel und ihre Rohstoffe, Kosmetika, Bedarfsgegenstände des täglichen Lebens wie Spielzeug und Textilien sowie Futtermittel analysieren und beurteilen – das und vieles mehr sind mögliche Tätigkeiten als Lebensmittelchemiker*in. So werden Lebensmittelchemiker*innen klassischerweise in Forschungseinrichtungen und Laboratorien der Lebensmitteluntersuchung und -überwachung oder in der Lebensmittel-, chemischen oder pharmazeutischen Industrie beschäftigt. Darüber hinaus ist eine Tätigkeit im Marketing und Vertrieb, im Consulting in chemie- und umweltorientierten Fragen, in den Medien und im Bereich des Journalismus sowie im Bildungswesen möglich.

Bitte beachten Sie: Als Lebensmittelchemiker*in steht Ihnen eine Vielzahl von Tätigkeitsfeldern offen. Empfohlen wird für viele Berufsfelder der Master in Lebensmittelchemie und eine darauffolgende Ausbildung zum Staatlich geprüften Lebensmittelchemiker bzw. zur Staatlich geprüften Lebensmittelchemikerin.

Als Mathematiker*in können Sie in den verschiedensten Branchen arbeiten, beispielsweise bei Banken, Versicherungen und Kreditinstituten. Hier arbeiten sie in der Marktforschung und berechnen Risiken, Prämien und Rücklagen. Sie sind unter anderem für den Bereich des Risiko-Managements und die Absicherung der Statistiken zuständig oder auch in der Entwicklung neuer Versicherungsprodukte tätig. In der Industrie erforschen Mathematiker*innen neue Technologien und wirken vor allem in der Entwicklung mit, indem sie neue Modelle, Produkte oder Logistik am Computer testen. Mathematiker*innen optimieren auch Produktionsabläufe, wie die Belegung von Maschinen oder die Durchlaufzeit von Gütern. 

Neben den typischen Berufsfeldern in der Versicherungsbranche, im Finanzwesen oder in IT-Unternehmen eröffnen sich aufgrund der immer stärker werdenden Bedeutung des interdisziplinären Denkens in Unternehmenszusammenhängen zudem auch viele weitere Arbeitsfelder im Fahrzeug- oder Flugzeugbau, in der Elektroindustrie, in Unternehmensberatungen, in der chemischen Industrie oder auch in der Spielebranche, wo Mathematiker*innen zum Beispiel analysieren, wie lange sich Spieler*innen mit einem Spiel beschäftigen.

Die große Mehrheit der Pharmazie-Absolvent*innen übt ihren Beruf später einmal in einer Apotheke aus: Etwa 80% gehen in öffentliche Apotheken ("Offizin"), aber auch Krankenhausapotheken sind als Arbeitsstelle begehrt. Ansprechpartner*innen hier sind Ärzt*innen und Krankenpfleger*innen, also medizinische Fachleute, während in der "Offizin" vor allem medizinische Laien beraten werden.

Darüber hinaus gibt es verschiedene pharmazeutische Tätigkeitsfelder außerhalb der Apotheke. Eine Möglichkeit ist eine Karriere an der Hochschule in Forschung und Lehre – hierfür ist eine Promotion allerdings unverzichtbar. Sie ist aber auch von Vorteil, wenn man in Prüfinstitutionen oder in der pharmazeutischen Industrie tätig werden möchte, beispielsweise in den Bereichen Forschung und Entwicklung, der Herstellung und Zulassung von Arzneimitteln sowie dem Qualitätsmanagement. Auch an der Erstellung von Informationsmaterial für Medikamente arbeiten Pharmazeut*innen mit. Von den Krankenkassen werden sie beispielsweise für die Prüfung von Rezepten und Abrechnungen von Apotheken eingesetzt. Daneben gibt es weitere Einsatzbereiche, etwa in Ausbildung und Unterricht (z. B. an Lehranstalten für Pharmazeutisch-technische Assistent*innen), in Wissenschaftsredaktionen oder bei der Bundeswehr.

Physiker*innen sind überall dort zu Hause, wo neben einem hohen Maß an Abstraktionsvermögen auch die Fähigkeit gefordert wird, Probleme in handhabbare und lösbare Teile zu zerlegen und zu veranschaulichen, um zu praktischen Lösungen zu gelangen.

In Industrie und Wirtschaft sind Physiker*innen maßgeblich an der Erarbeitung neuer Produkte und Techniken beteiligt. Hier finden Physiker*innen beispielsweise Beschäftigung in Unternehmen des Maschinen- oder Fahrzeugbaus, in Betrieben der Halbleiterindustrie, in Wärmekraftwerken, bei Datenverarbeitungsdiensten und in der Softwareentwicklung sowie bei Herstellern (elektro-)medizinischer Geräte oder in Ingenieurbüros. Zudem sind Physiker*innen auch an Hochschulen und in Forschungsinstituten gefragt. Darüber hinaus finden sich Aufgabenfelder für Physiker*innen unter anderem auch in Behörden (z. B. im Strahlenschutz), in Gutachterorganisationen oder in Unternehmensberatungen. Durch Innovationen in Wissenschaft und Technik werden kontinuierlich weitere Berufschancen eröffnet.

Die Tätigkeitsfelder von Psycholog*innen sind sehr vielseitig. Sie arbeiten dann zum Beispiel in psychosomatischen und psychiatrischen Kliniken, Rehabilitationskliniken, Gesundheitsämtern und Beratungsstellen oder als psychologische*r Psychotherapeut*in (nach entsprechender Zusatzausbildung). 

Auch außerhalb der klinischen Psychologie und Psychotherapie bestehen für Psycholog*innen diverse Tätigkeitsfelder, zum Beispiel im Bereich der Organisations- und Personalentwicklung, der Marktforschung, in der Verkehrspsychologie oder in der wissenschaftlichen Forschung. Zudem haben sich gerade in den letzten Jahren für Berufseinsteiger*innen viele neue Möglichkeiten ergeben; so sind beispielsweise Start-Ups an der benutzerfreundlichen Gestaltung von Apps interessiert und Architekt*innen lassen sich bezüglich der räumlichen Wahrnehmung ihrer Entwürfe beraten.

Umweltnaturwissenschaftler*innen arbeiten überall dort, wo Umwelt und Umweltschutz Themen sind. Sie sind unter anderem für die Konzeption, Planung und Begründung sowie für die Leitung, Gestaltung und Durchführung umweltrelevanter Vorhaben verantwortlich. Tätigkeitsfelder gibt es somit in der Industrie, in Kommunen, Behörden und Verbänden, in Forschung und Lehre, in der Entwicklungszusammenarbeit sowie in Ingenieur-, Consulting- und Planungsbüros. Entsprechend der breiten Ausbildung und vielfältigen Spezialkenntnisse reichen ihre Arbeitsfelder von der Umweltanalytik über Abfallwirtschaft, Altlastensanierung, Agrar- und Forstwirtschaft und Naturschutz bis hin zur Umweltverträglichkeitsprüfung, zum Öko-Auditing, Umweltmanagement und zur Umweltbildung.

Architekt*innen entwerfen Bauwerke und städtebauliche Anlagen und begleiten das Projekt während der Realisierung. Hierzu planen und überwachen Architekt*innen die Ausführung des Baus und berücksichtigen gestalterische, technische, wirtschaftliche, ökologische sowie soziale Aspekte. Beschäftigung finden Architekt*innen beispielsweise in Architektur-, Ingenieur- und Konstruktionsbüros, in Unternehmen der Bauindustrie oder im öffentlichen Dienst, z. B. in Bauämtern.

Bitte beachten Sie: Der Bachelorabschluss Architektur ist ein erster berufsqualifizierender Abschluss, führt aber nicht zur Lizenzierung als Architekt*in in Deutschland und wird international nicht zur Berufsbefähigung anerkannt. Dafür ist es notwendig, den aufbauenden Masterstudiengang Architektur zu absolvieren.

Bauingenieur*innen konstruieren Bauwerke vom Wohngebäude bis zum Verwaltungshochhaus, von der Lagerhalle bis zur Fabrikanlage, vom Tunnel bis zur U-Bahn-Station, von der Fußgängerbrücke bis zur weitgespannten Meeresbrücke und soagr Windenergieanlagen On- und Offshore. Sie planen, organisieren und bewirtschaften unsere gesamte Infrastruktur von der Wasserver- und Abwasserentsorgung über die Straßen- und Bahnanlagen bis hin zum Hochwasserschutz und zur Gewässerreinhaltung. 

Beschäftigung finden Bauingenieur*innen häufig in Unternehmen des Hoch- und Tiefbaus, in Architektur- und Ingenieurbüros, in der Gebäudewirtschaft (z. B. Bauträger) oder in der öffentlichen Verwaltung (z. B. kommunale Bauämter).

Charakteristische Aufgaben von Bio-, Chemie- und Pharmaingenieur*innen sind die quantitative Erfassung von biologischen, chemischen und pharmazeutischen Prozessen, der Entwurf geeigneter (Bio-)Reaktoren und Apparate für die Produktion und Aufreinigung der Produkte sowie die Übertragung von Laborergebnissen und theoretischen Konzepten in die technische Praxis.

Ein Beispiel für einen möglichen Arbeitsbereich ist das Zentrum für Pharmaverfahrenstechnik (PVZ) der TU Braunschweig, das die Zusammenarbeit zwischen Pharmazie, Verfahrens- und Mikrotechnik an der TU fördert. Im PVZ arbeiten Forscher*innen aus verschiedenen Bereichen zusammen, um sich in diesem deutschlandweit einmaligen Umfeld mit folgenden Fragestellungen zu befassen: Wie müssen Geräte gestaltet werden, um kleine Mengen Wirkstoff zu untersuchen sowie maßgeschneidert und kostengünstig herzustellen? Wie kann auf Basis möglichst kleiner Wirkstoffmengen ein kostengünstiger und effizienter Produktionsprozess ausgelegt werden? Wie können erfolgversprechende Wirkstoffe mit schlechter Löslichkeit und/oder geringer Stabilität zu einem wirksamen Arzneimittel verarbeitet werden?

Elektroingenieur*innen sind in verschiedenen Industriebereichen gefragt, insbesondere in der elektrotechnischen und informationstechnischen Industrie, in der Halbleiterindustrie, Energiewirtschaft, Fahrzeugindustrie, im Maschinen- und Anlagenbau sowie in der Softwareindustrie.

Die unaufhaltsame Welle der Informationstechnologie und anderer High-Tech-Branchen hat zur Folge, dass auch das Berufsbild der Elektroingenieur*innen gravierenden Veränderungen unterworfen ist. Neben den traditionellen Berufsfeldern, wie der Energietechnik, haben einige Branchen wie die Mechatronik, die Regelungs- und Automatisierungstechnik und die Informationstechnik stark an Bedeutung gewonnen.

Die Informatik tangiert mittlerweile (fast) alle Bereiche unseres täglichen Lebens. Demzufolge sind die Einsatzmöglichkeiten für Informatiker*innen vielfältig: Informatiker*innen arbeiten in der Automobil,- Elektro,- und Konsumgüterindustrie sowie in der Luft- und Raumfahrt, im Bereich der Telekommunikation sowie in Handelsunternehmen, in der Energie-, Bau-, und Kreditwirtschaft, in der Logistik, in der Unternehmensberatung, in Banken und Versicherungen und der Gesundheitsbranche.

Informationstechnik ist ein extremes Wachstumsgebiet, wobei der Gerätemarkt sogar einen weit größeren Marktanteil als der Softwaremarkt besitzt. Systemtechnikingenieur*innen reagieren auf diesen rasch wachsenden, zukunftsträchtigen Markt und beschäftigen sich mit der Entwicklung, Planung, Konzipierung und Realisierung von ganzheitlichen technischen Produkten, Geräten und Anlagen. Dabei verbinden sie tiefgehende Softwarekenntnisse aus der Informatik mit fundierten Kenntnissen aus der Elektrotechnik. So konzipieren Systemtechnikingenieur*innen beispielswiese eine neue Produktionsanlage für eine Fabrik.

Der Maschinenbau ist eine ausgesprochen krisensichere Branche und die Berufsfelder, die sich Maschinenbauingenieur*innen eröffnen, sind außergewöhnlich breit. Sie arbeiten unter anderem im Maschinen-, Fahrzeug- und Anlagenbau, in der Luft- und Raumfahrttechnik sowie in der Mikrosystem- oder Verfahrenstechnik. Dabei liegen die Kerngebiete in der Entwicklung, Konstruktion, Produktion und Optimierung eines Geräts oder einer Anlage. Neben den klassischen technischen Arbeitsfeldern werden Maschinenbauingenieur*innen auch im Bereich Consulting, Einkauf, Vertrieb oder als Produktmanager*in gebraucht.

Die Arbeitsfelder von Umweltingenieur*innen sind vielfältig und beinhalten beispielsweise die Erkennung, Vermeidung und Beseitigung von Umweltschäden, die Entwicklung, Planung und Umsetzung umweltfreundlicher Technologien im Rahmen der Planung, der Realisierung und im Betrieb von baulichen Anlagen oder die Energiegewinnung aus Abfällen. Auch wirken Umweltingenieur*innen beispielsweise bei der Entwicklung umweltgerechter Strategien mit.

Umweltingenieur*innen verfolgen also das Ziel, mit technischen Hilfsmitteln eine nachhaltige, ressourcenschonende und den Auflagen entsprechende Industrieproduktion zu ermöglichen und das vor dem Hintergrund der Erhaltung bestmöglicher Lebensbedingungen für Mensch und Tier. Viele Umweltingenieur*innen arbeiten sowohl in der Energie- und Umweltwirtschaft als auch bei Umweltbehörden oder -instituten im Öffentlichen Dienst.

Verkehrsingenieur*innen arbeiten in Planungs-, Projektierungs-, Entwicklungs- und Bildungseinrichtungen des Verkehrswesens, speziell bei Kommunen, bei Logistik- und Verkehrsunternehmen, in der Luft- und Seefahrt, in der Industrie und in den Strategie-Abteilungen der Automobilkonzerne.

Verkehrsingenieur*innen planen beispielsweise in der Schiffs- und Meerestechnik schwimmende Systeme im Meer, entwickeln und managen komplexe vernetzte Luftfahrtsysteme in der Luft- und Raumfahrttechnik oder erstellen Einsatz-, Konkurrenz- und Wirtschaftlichkeitsanalysen in der Fahrzeugtechnik.

Wirtschaftsingenieur*innen arbeiten in Bereichen, in denen sich betriebswirtschaftliche und technische Aufgaben überschneiden, wenn nicht nur komplexe technische Herausforderungen gelöst werden sollen, sondern zugleich die Wirtschaftlichkeit einer Investition oder einer neuen Technik geprüft werden muss.

Entsprechend vielseitig sind ihre Einsatzbereiche in Industrie- und Dienstleistungsunternehmen unter anderem in der Energiewirtschaft, aber auch in der Fahrzeugindustrie, dem Maschinen- und Anlagebau oder der Softwareindustrie sowie in Unternehmensberatungen, Wirtschaftsprüfungsgesellschaften oder bei Banken.

Erziehungswissenschaftler*innen fördern und unterstützen das Lernen außerhalb der Schule. Hierdurch ergeben sich für Erziehungswissenschaftler*innen viele Tätigkeitsbereiche: Sie arbeiten unter anderem in der Beratungsbranche, der Erwachsenen- und Weiterbildung, wie z. B. der Personal- und Organisationsentwicklung, der Lehrmittelbranche, in freizeitpädagogischen Einrichtungen, Medienzentren sowie in Kultur- und Bildungseinrichtungen wie beispielsweise Museen.

Geisteswissenschaftler*innen bilden während des Studiums zahlreiche Kompetenzen aus, die in vielen Berufsfeldern und Branchen gefragt sind. Dazu gehören unter anderm Sprach-, Schreib-, Analyse- und Recherchekompetenzen sowie interkulturelle Kompetenzen und die Informationsverarbeitung in einer wissensbasierten globalisierten Welt.

Damit finden Geisteswissenschaftler*innen beispielsweise Beschäftigungsmöglichkeiten in Archiven, Gedenkstätten, Bibliotheken, Universitäten, Akademien, Volkshochschulen und Stiftungen, aber auch in der Erwachsenenbildung, im Öffentlichen Dienst, im Kunst- und Kulturmanagement, im Bereich Interkulturelle Kommunikation, in der Informationsbeschaffung und -aufbereitung, im Verlagswesen und Lektorat, im Wissenschaftsmanagement, im Diplomatischen Dienst, in politischen und internationalen Organisationen, in der wissenschaftlichen Forschung sowie in den Medien und in der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit.

Je nach Spezialisierung arbeiten Medienwissenschaftler*innen unter anderem im Bereich Film und Fernsehen (Produktionsbegleitung, Kritik, Medienproduktion, Mediendistribution und Medienevaluation) oder im Feld der Neuen Medien (Online-Redaktion, Multimedia und Softwareproduktion). Weitere mögliche Tätigkeitsfelder liegen im Kultur- und Medienmanagement, in der Erwachsenenbildung, im Consulting, in der Medienpädagogik, in medienpraktischen Tätigkeiten im journalistischen Bereich, in der Medien- und Marktforschung, im Kommunikationsmanagement und im Mediendesign.

Beschäftigung finden Medienwissenschaftler*innen beispielsweise bei Fernsehen und Hörfunk, bei Verlagen, in Werbe-, Medien- und PR-Agenturen, in Markt- und Meinungsforschungsinstituten oder in Einrichtungen der Erwachsenenbildung.

Das Berufsfeld für Sozialwissenschaftler*innen ist äußerst vielfältig. Sie arbeiten in Wissenschaft und Forschung und sind in Wirtschaftsunternehmen oder staatlichen Einrichtungen tätig. Je nach gewählten Schwerpunkten eröffnen sich Tätigkeiten in den Bereichen Journalismus und neue Medien, Personalwesen und -entwicklung, Öffentlichkeitsarbeit und Public Relations, Marketing und Werbung, Betriebliche Weiterbildung, Organisationsberatung und -entwicklung, Diplomatie, Internationale Dienste, Internationale Organisationen, Entwicklungszusammenarbeit sowie Nichtregierungsorganisationen (NGOs).

Sozialwissenschaftler*innen finden in diversen Branchen eine Beschäftigung, unter anderem in Markt- und Meinungsforschungsinstituten, bei Parteien, Gewerkschaften und Verbänden, in der öffentlichen Verwaltung, im Sozialwesen, in Fachredaktionen von Zeitungen, Zeitschriften oder Verlagen, in Werbe- und PR-Agenturen, in Institutionen der Erwachsenenbildung sowie an Hochschulen und Forschungseinrichtungen.

Lehrer*innen, die nicht im Lehramt tätig sind, arbeiten beispielsweise

• als Bildungsreferent*innen (z. B. Organisation, Koordination, Durchführung von Weiterbildungsprogrammen und Erarbeitung didaktischer Konzepte an Volkshochschulen, bei Stiftungen, Verbänden oder ähnlichen Organisationen)
• als Fremdsprachenlehrer*innen (Sprachvermittlung an Sprachschulen, Berufsfachschulen, mehrsprachigen Kindergärten oder Hochschulen)
• als Redakteur*innen oder Lektor*innen für Lehrmittel (insbesondere in Schulbuchverlagen)
• als pädagogische Mitarbeiter*innen in Kinder- und Jugendeinrichtungen (Konzeption und Durchführung pädagogischer Angebote in Kindergärten, Schulen oder Jugendfreizeitzentren) oder in Erziehungs- und Familienberatungsstellen
• als wissenschaftliche Mitarbeiter*innen oder Lehrbeauftragte*r an Hochschulen
• als Mitarbeiter*innen in kulturellen Einrichtungen (z. B. Erstellung kulturpädagogischer Programme in Museen, Theatern und anderen Kultureinrichtungen)
• als Dozent*innen in der Erwachsenenbildung (z. B. Planung und Durchführung fachspezifischer Lehrveranstaltungen an Volkshochschulen, Abendschulen, in der Handwerkskammer oder der Industrie- und Handelskammer)
• oder als Lernberater*innen bzw. Lerntherapeut*innen (Unterstützung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen beim Lernprozess, bei der Lernentwicklung und bei Lernstörungen in Lern- und Jugendzentren, Lernwerkstätten, lerntherapeutischen Praxen oder psychologischen Beratungsstellen)