Prof. Dr. Katrin Vorhölter gestaltet Mathematikdidaktik und nachhaltige Bildung auf einzigartige Weise: Sie verbindet interdisziplinäres MINT-Wissen mit innovativer Didaktik und fördert reflexive Modellierungskompetenzen bei Schüler*innen. An der Technischen Universität Braunschweig, einer der wenigen Universitäten, an der die Fachdidaktiken gemeinsam mit anderen Erziehungswissenschaften größtenteils in einer Fakultät gebündelt sind, findet sie ideale Bedingungen, um ihre Forschung gemeinsam mit Expert*innen aus Mathematik, Erziehungs- und Geisteswissenschaften weiterzuentwickeln.
"Ich bin sehr gut aufgenommen worden – innerhalb der Fakultät aber auch außerhalb. Und diese Zusammenarbeit ist einfach das, was Spaß macht.“
Als Professorin für Mathematikdidaktik und Co-Sprecherin der ISTRON-Gruppe zur Förderung von Realitätsbezügen im Mathematikunterricht verankert Katrin Vorhölter ihr Wirken an der Schnittstelle von Bildung, Nachhaltigkeit und Fächerintegration. Sie erforscht didaktische Facetten mathematischer Modellierung, indem sie untersucht, wie Schüler*innen ihr mathematisches Wissen disziplinär wie interdisziplinär nutzen, um selbstständig komplexe Fragen unserer Zeit – wie beispielsweise zur Klimakrise, Pflanzenstress und Infektionsgeschehen und deren Eindämmung– zu verstehen, ggf. Antworten zu finden oder um Medienberichte kritisch zu hinterfragen. Um den Mathematikunterricht der Zukunft besser zu gestalten, analysiert sie, wie Aufgaben und Materialien zu Nachhaltigkeits- und MINT-Fragestellungen gestaltet werden können, wie Lernende diese bearbeiten, welche Hürden und Förderfaktoren dabei eine Rolle spielen und welche Kompetenzen Lehrkräfte benötigen, um die Lernenden angemessen zu unterstützen.
"Spaß macht, dass man wirklich das Gefühl hat, was bewirken zu können. Unterrichtsstunden zu planen, von denen wir denken, dass sie Schülerinnen und Schüler weiterbringen. Wir befragen sie hinterher und lassen sie so selbst zu Wort kommen. Aus diesen Ergebnissen versuchen wir dann Konsequenzen zu ziehen, wie man Mathematikunterricht in Zukunft gestalten sollte.“
Über die Universität hinaus ist Katrin Vorhölter gefragte Expertin in nationalen und internationalen Gremien zur Bildungsreform. Sie berät schulische Netzwerke, wie Kinder und Jugendliche unabhängig von der individuellen Leistungsstärke bestmöglich im Unterricht gefördert werden können. Mit ihrem interdisziplinären Blick sorgt sie dafür, dass schulische Lernangebote den steigenden Anforderungen an mathematischen Zusammenhängen und Medienkompetenz gerecht werden.
Neben ihrer interdisziplinären Forschung mit Schwerpunkt auf Nachhaltigkeit und mathematischem Modellieren widmet sie sich der individuellen Förderung hochbegabter Kinder und Jugendlicher. Ihre Forschung und Lehre eröffnet zukünftigen Lehrkräften die Möglichkeit, innovative Modelle zu erproben und die Bildungslandschaft von morgen aktiv mitzugestalten. Daher ist es ihr ein besonderes Anliegen, die seit 25 Jahren bestehende Mathematische Lernwerkstatt an der TU Braunschweig weiterzuführen, die Angebote zur Förderung und Forderung von mathematisch interessierten und begabten Kindern wie auch Kindern mit Schwierigkeiten beim Rechnen bereithält. Diese Angebote möchte sie in den kommenden Jahren unter dem Dach des Lehr-Lern-Labors Matr:iks ergänzen durch Programme, die auch ganze Schulklassen aus dem Großraum Braunschweig besuchen. Mit ihrer Freude und Leidenschaft leistet Professorin Katrin Vorhölter einen großen Beitrag dazu, dass der Mathematikunterricht nicht nur praxisnah und nachhaltig wird, sondern auch Spaß macht.
