"Forschende der Universitäten Braunschweig und Würzburg haben erstmals empirisch belegt: Der Mathematikunterricht ist ein geeigneter Ort, um Kompetenzen für eine nachhaltige Entwicklung zu fördern. Die Ergebnisse ihrer Studie haben die Wissenschaftler*innen jetzt in der Fachzeitschrift „Environmental Education Research“ veröffentlicht.
Katrin Vorhölter und Hans-Stefan Siller untersuchen nicht nur welche Rolle Bildung für nachhaltige Entwicklung im Mathematik-Unterricht spielt; sie engagieren sich auch stark, wenn es um die konkrete Umsetzung geht.
Gemeinsam verantworten sie das Fachkapitel Mathematik im „Orientierungsrahmen Globale Entwicklung – Bildung für nachhaltige Entwicklung in der gymnasialen Oberstufe“, der am 16. Oktober 2025 von der Konferenz der Kultusministerinnen und Kultusminister (KMK) verabschiedet wurde."
Eine ausführlichere Beschreibung der Studie und ihrer Relevanz für den nachhaltigen Mathematikunterricht finden Sie im Bericht im Magazin der TU Braunschweig
Originalpublikation:
Katrin Vorhölter, Hans-Stefan Siller, Janina Just, Anna Barbara Orschulik, Catharina Zieriacks: Education for sustainable development in mathematics classrooms. In: Environmental Education Research, 2025.
DOI: https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2565461