Schade, Kai

• Rekonstruktive Bildungsforschung
• Adoleszenz- und Jugendforschung
• Übergangsforschung

Schade, K. (2026 [i.E.]). Ideale, Bewährung und Idealisierung. Schulische Auslandsaufenthalte als Bewährungsmöglichkeit adoleszenter Lebensentwürfe. In B. Zizek, D. Brakhage & M. Silbermann (Hrsg.), Bewährung in der Adoleszenz – Wie geben Heranwachsende ihrem Leben eine sinnstiftende Gestalt?

Schade, K. & Zizek, B. (2026 [i.E.]). Bundeswehr als Ort der Bewährung. In B. Zizek, D. Brakhage & M. Silbermann (Hrsg.), Bewährung in der Adoleszenz – Wie geben Heranwachsende ihrem Leben eine sinnstiftende Gestalt?

Schade, K. (2026). Deutungsmuster des High School Years als Ausdruck elternseitiger Ansprüche an Schule. In C. Radicke et al. (Hrsg.), Verweisungszusammenhänge zwischen Eltern und Schule. Erwartungen, Adressierungen und Orientierungen. Universitätsverlag Göttingen. S.37 – 52.  

Schade, K. (2025). Der schulische Auslandsaufenthalt im Sog der Idealisierung adoleszenter Lebensentwürfe: Fallrekonstruktive Zugriffe zur familialen Verhandlung des High School Years. Springer VS Wiesbaden.

Schade, K. (2025). dann geht’s halt wieder wie normal weiter – Außerunterrichtliche Schulprojekte und die Nebensächlichkeit des Unterrichts. falltiefen, 10, 77-84.

Schade, K. & Oesterhaus, C. (2023). Der distanziert-lakonische Typus als Variante der subjektiven Wahrnehmung des schulischen Auslandsaufenthaltes. Sozialer Sinn, 24(2), 161-184. https://doi.org/10.1515/sosi-2023-0008

Schade, K. (2023). Auf der Suche nach Sinn? Innerfamiliale Idealisierung im Zeichen internationaler Mobilität. falltiefen, 9, 95-102.

Lemm, N. & Schade, K. (2022). Anstatt eines Vorworts: Die Lehrer:innenrolle im Spannungsfeld von institutioneller Macht und individueller Autorität. falltiefen, 8, 7-13.

Schade, K. (2019). ,,und nach Las Vegas fahren“. Die Familie als Instanz der Krisenbewältigung in der Adoleszenzphase. falltiefen, 6, 23-40.

Hinrichsen, M. & Schade K. (2027 [angenommen]). Youth Transitions in Times of Polycrisis: Unequal Temporalities of transnational Migration and transnational Mobility. Vortrag im Rahmen der 5^th Journal of Youth Studies International Conference an der Universidade do Porto (04. – 06.05.2027).

Schade, K. (2026). Erosion des transnationalen Prestiges? Schulische Auslandsaufenthalte im Zeichen global-gesellschaftlicher Polykrisen. Beitrag im Symposium ,,Horizonte erweitern. Jugend         in Bewegung“ in der Sitzung der Sektion „Jugendsoziologie“ auf dem 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie „Zukünfte der Gesellschaft“ an der Johannes Gutenberg- Universität Mainz (28.09. – 02.10.2026).

Schade, K. (2026). ,,top 100 schulen“ – Rankings als Wissensordnung elterlicher Mitgestaltung von Auslandsaufenthalten. Beitrag im Symposium ,,Die Wissenschaft der Familie: Analysen elterlicher Bezugnahmen auf wissenschaftliche Befunde“ auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Universität Bielefeld (28. – 30.09.2026).

Kollmer, I. & Schade K. (2026). Sind wir mehr? Idealisierung und Beschwörung als Ausdrucksformen fragilen Zusammenhalts. Vortrag im Rahmen der gemeinsamen Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung (QBBF) & der Kommission Psychoanalytische Pädagogik an der Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau (RPTU) (09. – 11.11.2026).

Schade, K. (2026). Mobilized Youth under Deglobalisation: Ambivalent Trajectories of Adolescent Mobility. Beitrag im Symposium „Loss of Certainties – On the Identity Crises of Today’s Western Adolescents“ im Rahmen der AME Conference, Madrid (12. – 14. Juni 2026).

Schade, K. (2025). Auslandsaufenthalte im Sinne des High School Years zwischen familialem Prestigeprojekt und individueller Bewährung. Vortrag im Rahmen der Tagung ,,Theorie-Praxis-Tagung Herausforderungen und neue Formate des Jugendaustausches im Kontext von geopolitischen Spannungen und Konflikten“ an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (14. 11. 2025).

Schade, K. (2025). Adoleszente Lebensentwürfe im Zeichen der Idealisierung transnationaler Mobilität. Vortrag im Rahmen der Tagung ,,Jugend(en) im Spannungsfeld von Normativität(en) und Normalität(en)“ an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (19. & 20.06.2025).

Schade, K. & Oesterhaus, C. (2022). Der schulische Auslandsaufenthalt als
erwartungswidrige Entscheidung. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe ,,Ambivalenzen transnationaler Bildung“ auf dem 28. DGfE-Kongress an der Universität Bremen (online) (13. – 16.03.2022).

Schade, K. & Oesterhaus, C. (2022). Internationalisierung jugendlicher Lebenswelten – Fallrekonstruktive Zugriffe auf die Deutungsstrukturen langfristiger schulischer Auslandsaufenthalte. Workshop im Rahmen der 12. Tagung der AG Kasuistik in der Lehrer*innenbildung an der Universität Osnabrück (19. & 20.05.2022).

Schade, K. & Oesterhaus, C. (2021). KASUS – Die kasuistische Fallsammlung. Posterbeitrag und Vorstellung der kasuistischen Fallsammlung im Rahmen der DGfE Herbsttagung: ,,Forschungsdatenmanagement – zwischen nachhaltiger Datennutzung und Normierung von Forschungs- und Erkenntnisprozessen?“ in Berlin (5. & 6.11.2021).

Wernet, A. & Schade, K. (2020). Schüleraustausch. Workshop im Rahmen des 15. Forum Kasuistik an der Georg-August-Universität Göttingen (10. & 11.01.2020).

,,Zusammen|Halt|en Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen”. Gemeinsame Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung (QBBF) & der Kommission Psychoanalytische Pädagogik an der Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau (RPTU) (09. – 11.11.2026).   Als Teil des Organisationsteams.

Fallsammlungen im Austausch – 2. Vernetzungstreffen, an der Leibniz Universität Hannover ,,Beiträge zur Kanonisierung für die kasuistische Schulpädagogik“ (7. & 8.11.2024). Gemeinsam mit Tim Flügge und Charlyn Oesterhaus

Ungleiche Jugend(-en) im Zeichen gesellschaftlicher Polykrisen“ (WiSe 2026/27). Konzeption eines Lehrforschungsseminars, gefördert durch das Green Office der Technischen Universität Braunschweig im Rahmen des Ideenwettbewerbs „Zukunft Lehren!.

Facing the Academic Glass Ceiling – Studentische Selbstentwürfe zwischen vertikal segregierten und geschlechtsparitätischen Fachkulturen“ (WiSe 2026/27). Interviewstudie, gefördert durch das Braunschweiger Zentrum für Gender Studies (BZG).