PD Dr. Dagmar Hilfert-Rüppell

Lab360 – Authentic 360° Videos for Science Teacher Education

Brief Description

The interdisciplinary research project Lab360 produces immersive 360-degree videos that depict authentic experimental activities by students, presents them in an interactive format, and enriches them with didactic elements. In courses during the practical phase and in the project portfolio, these videos are analyzed by master’s-level teacher education students majoring in biology, chemistry, and physics, who also evaluate the videos’ use and effectiveness. Particular focus is placed on the analysis results as well as the students’ interest and motivation. Based on the evaluation results, the multimedia learning scenarios are revised and made available as prototypes for other subjects. The project is funded by the Research Institute of Teacher Education under the open funding category for particularly innovative projects.

Project Objectives

• Production of high-quality, practical 360° instructional videos for science teacher education (biology, chemistry, physics),
• Enhancing understanding of experimental processes and typical student challenges in experimental problem-solving through immersive learning scenarios,
• Promoting diagnostic and reflective skills among prospective and practicing teachers with regard to experimental problem-solving,
• Expanding the research infrastructure at TU Braunschweig for the use of virtual reality and 360° videos in educational research

Duration: June 1, 2025 – March 31, 2026

Project Participants

PD Dr. Dagmar Hilfert-Rüppell, TU Braunschweig, Faculty 6, IFdN

Dirk Bauer, Leander H Mecklenburg

Interdisciplinary Design of Learning Activities in the Student Lab: Biology and Mathematics in Infection Research

The project brings together content-based, empirically supported expertise from the fields of biology (Helmholtz Center for Infection Research (HZI) and the Institute of Genetics), subject-specific pedagogy (biology and mathematics), and the BioS biotechnology student laboratory. The goal is to design and evaluate programs for lower secondary school students in the context of “infection research” as part of the interdisciplinary skill area “Evaluation” in the classroom. Among other things, the project explores the extent to which the integration of authentic biological research data and methodologies helps lower secondary students understand the interrelationships within the context of infectious disease transmission and critically and analytically assess the containment measures derived from this understanding.

To realize this vision, additional funding is essential: for the expert development of new modules, the technical implementation of digital tools, and on-site evaluation. You can get involved and donate here! Further information about the project can be found here.

The project is funded through the TU Braunschweig’s Impulse Fund, Funding Line 1: Seed Funding Call Ecosystem.

Project participants: PD Dr. D. Hilfert-Rüppell, IFdN; Prof. Dr. K. Vorhölter, IDME; Prof. Dr. A. Fleißner, Institute of Genetics; Dr. med. B. Lange, Helmholtz Center for Infection Research (HZI); Dr. A. Plink and Dr. W. Hußmann, Braunschweig Biotechnology Student Laboratory (BioS)

Diagonal-MINT

Promoting Diagnostic and Reflective Skills Among Science Teacher Candidates

• Research Methodology Skills Among Science Teacher Candidates

https://www.tu-braunschweig.de/ifdn/tu4teachers/diagonal-mint

Diagonal-MINT was funded as a subproject within the framework of TU4Teachers, a federal and state initiative to improve the quality of teacher education, with funding from the Federal Ministry of Education and Research (funding period: January 1, 2016, to June 30, 2019)

Link to the overall project: https://www.tu-braunschweig.de/research-institute-of-teacher-education/tu4teachers-1

• Promoting Diagnostic and Reflective Skills Among Science Teacher Candidates
• Research Methodology Skills Among Science Teacher Candidates
• Language Use in Subject-Specific Instruction: Promoting Practical Teaching Competencies Among Science Teacher Candidates Using Interactive Video Vignettes in Integrated Practicum Courses

Visualization in Science Education

• The Potential of Digital Media in Science Education: Design and Evaluation of Learning Units Using a Slow-Motion Camera
• Inquiry-Based Learning: Slow-Motion Cameras as Digital Tools for Knowledge Acquisition

http://www.ifdn.tu-bs.de/didaktikbio/index.php?nav=forschung&content=NaturTechnikLernen

(Nature-Technology-Learning, DFG Program Grant, funding period October 1, 2009, through September 30, 2010)

Ph.D. Projects

Technical University of Braunschweig

Selected Journals

Education Sciences, Social Sciences, Libellula

Selected Peer Reviews of Conference Papers

Section on Biology Didactics (FDdB), CODIP Lüneburg

Schmidt, T., Mecklenburg, L., Büssing, A. G. & Hilfert-Rüppell, D. (2026). Nicht jede Blüte hilft jeder Biene! Nahrungsspezialisierungen von Wildbienen spielerisch vermitteln. MNU-Journal, 79(3), 214-218. 

Hilfert-Rüppell, D., & Rüppell, G. (2026). Prachtlibellen: Ausbreitung und Genstruktur. Modelle nutzen, Daten analysieren und Schutzkonzepte entwickeln. Unterricht Biologie, 513(50), 24–29.

Hilfert-Rüppell, D., & Vorhölter, K. (2026). Zukunftskompetenzen in authentischen MINT_BNE-Kontexten interdisziplinär fördern. MNU-Journal, 2(79), 124–128.

Chovanec, A., Hilfert-Rüppell, D., & Wegl, P. (2025). Libellen (Insecta: Odonata) in der Umweltbildung. Acta ZooBot Austria, 161, 133–155. doi.org/10.25365/azba.161.09

Rüppell, G. & Hilfert-Rüppell, D. (2025). Slow motion analysis of flight curves of in nature flying Odonata. International Journal of Odonatology, in press.

Greinert, F., Goorney, S., Hilfert-Rüppell, D., Ubben, M. S, & Müller, R. (2025). Extending the European Competence Framework for Quantum Technologies: new proficiency triangle and qualification profiles. EPJ Quantum Technol., 12, 1. DOI: 10.1140/epjqt/s40507-024-00302-5

Hilfert-Rüppell, D. & Lechelt, P. (2025). Analyzing Classroom Lessons in a New Way with 360° Videos – PromotingDiagnostics and Reflection for Professional Vision? In D. Thomsen, A. Büssing, T. Matthausen, L. Bachmann, & D. Hilfert-Rüppell (eds.), Interdisciplinary Perspectives on Extended Realities in Education: Book of abstracts (pp. 14–16). Conference on Interdisciplinary Perspectives on Extended Realities in Education (INTERXR), TU Braunschweig. doi.org/10.24355/dbbs.084-202509031536-0

Thomsen, D., Büssing, A., Matthausen, T., Bachmann, L., & Hilfert-Rüppell, D. (2025). Interdisciplinary Perspectives on Extended Realities in Education: Book of abstracts. Conference on Interdisciplinary Perspectives on Extended Realities in Education (INTERXR), TU Braunschweig. doi.org/10.24355/dbbs.084-202509031536-0

Rüppell, G. & Hilfert-Rüppell, D. (2024). Behavior of Dragonflies. Discovering the Dynamic Life of an Ancient Order of Insects. Springer, Berlin. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-70234-5

Rüppell, G. & Hilfert-Rüppell, D. (2024). Verhalten von Libellen. Springer, Berlin. https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-69252-3

Hilfert-Rüppell, D., Borchert, K., T. Denecke, & Höner, K. (2024). Auf dem Weg vom Wissen zum Handeln: Lernen mit und über digitale Medien in der Lehrkräftebildung der naturwissenschaftlichen Fächer. In M. Ahlers, M. Besser, C. Herzog, C. & P. Kuhl (Hrsg.): Digitales Lehren und Lernen im Fachunterricht. Aktuelle Entwicklungen, Gegenstände und Prozesse. Beltz, Weinheim Basel. http://www.beltz.de/de/nc/verlagsgruppe-beltz/gesamtprogramm.html?isbn=978-3-7799-7092-7

Greinert, F., Ubben, M. S., Dogan, I. N., Hilfert-Rüppell, D., & Müller, R. (2024). Advancing quantum technology workforce: industry insights into qualification and training needs. EPJ Quantum Technol., 11, 82 (2024). DOI: 10.1140/epjqt/s40507-024-00294-2

Hilfert-Rüppell, D., & Remmele, M. (2024). Ist die Fichte dem Klimawandel gewachsen? Ökologische Erkenntnisse zur Bewertung nutzen. Unterricht Biologie, 48(495), 20–25.

Hilfert-Rüppell, D. & Rüppell G. (2024). Alternative Eiablagetaktiken der Weibchen von Orthetrum cancellatum bei hoher Männchendichte (Odonata: Libellulidae). Libellula, 24(3/4). 113–127.

Rüppell G., & Hilfert-Rüppell, D. (2023). Double function of flight in Calopteryx splendens (Odonata: Calopterygidae) males. International Journal of Odonatology, 26, 172–179. https://doi.org/10.48156/1388.2023.1917232

Höner, K., Hilfert-Rüppell, D., Bicak, E., Oberbremer, A., & Borchert, C. (2023). Prozessbezogene Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Lehramtsstudium. Erlernen, unterrichten, diagnostizieren. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, & C. Reintjes (Hrsg.): Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung (Bd. 14, S. 261–281). Münster: Waxmann https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4667

Hilfert-Rüppell, D., Meier, M., Horn, D., & Höner, K. (2021). Professional knowledge and self-efficacy expectations of pre-service teachers regarding scientific reasoning and diagnostics. Education Sciences, 11(10), 629; DOI: 10.3390/educsci11100629.

Hilfert-Rüppell, D. (2021). Blitzschneller Beuteschlag – Zeitlupenanalysen vom Fangverhalten der Libellenlarven. Digital unterrichten Biologie, 6. Friedrich Verlag.

Denecke, T., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2021). Fachspezifisches Classroom Management beobachten: Videovignetten als digitales Lehr-Lern-Tool. In M. Kubsch, S. Sorge, J. Arnold & N. Graulich (Hrsg.): Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken, 129–133. Münster: Waxmann. www.waxmann.com/buch4349

Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2021). Diagnose- und Reflexionsfähigkeiten von Lehramtsanwärter*innen. In S. Habig (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Bd. 41, S. 350–353). Duisburg-Essen. https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_350_Hilfert-Rueppell.pdf

Denecke, T., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2021). Classroom Management im naturwissenschaftlichen Unterricht. Lehramtsstudierende analysieren Videovignetten. In S. Habig (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Bd. 41, S. 346–349). Duisburg-Essen. https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_346_Denecke.pdf

Borchert, C., Hilfert-Rüppell, D., & Uhde, G. (2021). Professionalisierung in der MINT-Lehrerbildung vernetzt gestalten. In S. Habig (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? (Bd. 41, S. 330–333). Duisburg-Essen.

Hilfert-Rüppell, D., Höner, K., Kraeva, L., Behrens, R., Jaeger, D., Eghtessad, A., & Denecke, T. (2020). In Research Institute of Teacher Education TU Braunschweig (Ed.): TU4Teachers I – Lehrerbildung an der TU Braunschweig: Ergebnisse aus der ersten Projektphase der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. TU Braunschweig, 53–79. Braunschweig. https://doi.org/10.24355/dbbs.084-202006241254-0

Hilfert-Rüppell, D., Höner, K., & Eghtessad, A. (2020). Forschendes Lernen zur Diagnose experimenteller Problemlösefähigkeiten von Schüler*innen zur Entwicklung diagnostischer und forschungsmethodischer Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden. In M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, E. Wolf (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer*innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis, 123–131. Münster: Waxmann. https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4154

Hilfert-Rüppell, D. & Meier, M. (2020). Technik 1x1. Tipps für Videoclips. Digital unterrichten Biologie, 1, 12.

Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2020). Diagnose und Reflexionsfähigkeiten von Lehramtsanwärter*innen. In S. Habig (Hrsg.): „Professionalisierung in der MINT- Lehrerbildung vernetzt gestalten“, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung, Tagungsband, S. 350-353. https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_350_Hilfert-Rueppell.pdf

Denecke, T., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2020). Lehramtsstudierende analysieren NaWi-Classroom Management. In S. Habig (Hrsg.): „Professionalisierung in der MINT- Lehrerbildung vernetzt gestalten“, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung, Tagungsband, S. 346-349. https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_346_Denecke.pdf

Borchert, C., Hilfert-Rüppell, D., & Uhde, G. (2020). Professionalisierung in der MINT-Lehrerbildung vernetzt gestalten. In S. Habig (Hrsg.): „Professionalisierung in der MINT- Lehrerbildung vernetzt gestalten“, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung, Tagungsband, S. 330–334. https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_330_Borchert.pdf

Eghtessad, A., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2020). Videoanalyse von Unterricht angehender Lehrkräfte der Fächer Biologie, Chemie und Physik. In K. Hauenschild, B. Schmidt-Thieme, D. Wolff & S. Zourelidis (Hrsg.): Videografie in der Lehrer_innenbildung. Aktuelle Zugänge, Herausforderungen und Potentiale. Hildesheimer Beiträge zur Schul-und Unterrichtsforschung 1 (Sonderheft), 75–88. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim.

Borchert, C., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2020). Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung im Lehramtsstudium. In S. Habig (Hrsg.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Tagungsband S. 808–811.

Rüppell G., & Hilfert-Rüppell, D. (2020). Rapid acceleration in Odonata flight: highly inclined and in-phase wing beating. International Journal of Odonatology, 23(1), 63–78. https://doi.org/10.1080/13887890.2019.1688017

Rüppell, G., Hilfert-Rüppell, D., Schneider, B., & Dedenbach, H. (2020). On the firing line – interactions between hunting frogs and Odonata. International Journal of Odonatology, 23(3), 199–217. https://doi.org/10.1080/13887890.2020.1733328

Ausführliche Informationen sind auf Google Scholar und ResearchGate zu finden.

Thomsen, D., Hilfert-Rüppell, D., & Büssing, A. G. (2026, September). Reihungseffekte von IVR und Schweineherz-Sektion im Biologieunterricht. Vortrag im Symposium 'Das Potential von iVR für naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung' (Organisiert von Prof. Dr. Stefanie Lenzer, Leander Mecklenburg, Pasco Starcevic, Jun.-Prof. Dr. Salome Flegr). Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). PH Heidelberg (Deutschland).

Hilfert-Rüppell, D., Vorhölter, K., Plink, A., & Harries, M. (2026, August). Mandate or Motivation? An Exploratory Study of Students’ Arguments and Conceptual Development on Hepatitis B Vaccination. Vortrag präentiert auf der 15. Tagung der European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), University of Ljubljana (Slowenien).

Schmidt, T., Büssing, A. G., & Hilfert-Rüppell, D. (2026, August). Exploring students' conceptions of wild bees – insights from a qualitative study using concept maps. Vortrag präsentiert auf der 15. Tagung der European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), University of Ljubljana (Slowenien).

Thomsen, D., Hilfert-Rüppell, D., & Büssing, A. (2026, August). Combing Virtual Reality and Real Dissection in Biology Lessons: Effects on Cognitive Load, Interest, Disgust, and Learning Gain. Vortrag präsentiert auf der 15. Tagung der European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), University of Ljubljana (Slowenien).

Thomsen, D., Hilfert-Rüppell, D., & Büssing, A. (2026, August). Individual characteristics in immersive virtual reality: sequencing a real and virtual dissection. Poster präsentiert auf der Tagung „The Learning Confoederatio – Navigating (Digital) Change through Evidence” der SIG 6 & 7 der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Universität Zürich (Schweiz).

Hilfert-Rüppell, D., Borchert, C., Katsirntaki, K. (September, 2025). 360°-Videos in VR zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden der Naturwissenschaften – Untersuchung zur Diagnostik von Experimentierprozessen und kognitiver Belastung. Poster präsentiert auf der Tagung „Didaktik der Biologie für eine nachhaltige Welt“ der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Universität Innsbruck (Österreich).

Thomsen, D., Hilfert-Rüppell, D., & Büssing, A. (2025, September). Effekte immersiven Modellierens: Ein Vergleich von materiellen und digitalen Strukturmodellen menschlicher Herzen. Vortrag im Symposium 'Modellierkompetenz im Biologieunterricht: Desiderate fachdidaktischer Forschung' (Chairs: Prof. Dr. Moritz Krell, Prof. Dr. Annette Upmeier zu Belzen, Prof. Dr. Dirk Krüger). Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. Universität Innsbruck (Österreich).

Thomsen, D., Hilfert-Rüppell, D., & Büssing, A. (2025, August). Immersive Virtual Reality for Biology Education: Field Study on Cognitive Load and Interest, testing Cognitive Affective Model of Immersive Learning. Vortrag auf der 16. Tagung der European Science Education Research Association (ESERA), University of Copenhagen.

Dogan, I. N., Hilfert-Rüppell, D., Greinert, F., Ubben, M. S., & Müller, R. (2025, August). Differences in Students' Interest in the Pillars of Quantum Technologies. Poster präsentiert auf der 16. Tagung der European Science Education Research Association (ESERA), University of Copenhagen.

Dogan, I. N., Hilfert-Rüppell, D., Greinert, F., Ubben, M. S., & Müller, R. (2025, August). The Underlying Structure of University Students' Interest in Quantum Technologies. Vortrag auf der 16. Tagung der European Science Education Research Association (ESERA), University of Copenhagen.

Schmidt, T., Büssing, A., & Hilfert-Rüppell, D. (2025, August). Pre-existing Conceptions of Students about Wild Bees - A Qualitative Analysis Using Concept Maps. Poster präsentiert auf der 16. Tagung der European Science Education Research Association (ESERA), University of Copenhagen.

Schmidt, T., Mecklenburg, L.H., Büssing, A. & Hilfert-Rüppell, D. (2025). Digitales Spiel zur Förderung des Verständnisses von Nahrungsspezialisierung von Wildbienen. Poster und Spiel präsentiert auf der MINT-Lounge MNU Niedersachsen, Braunschweig.

Thomsen, D., Hilfert-Rüppell, D. & Büssing, A. (2025). Weiterentwicklung eines Modells zum Lernen mit immersiver virtueller Realität (IVR): Projektskizze einer Delphi Studie. Poster präsentiert auf der 26. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Humboldt-Universität zu Berlin.

Schmidt, T., Büssing, A. & Hilfert-Rüppell, D. (2025). Concept Maps als Blick in Schülervorstellungen über Wildbienen: eine qualitative Studie. Poster präsentiert auf der 26. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Humboldt-Universität zu Berlin.

Hilfert-Rüppell, D. (2025). Diagnostische Erkenntnisgewinnungskompetenz von angehenden Lehrpersonen durch videobasierte Lerngelegenheiten fördern. Roundtable Beitrag, Tagung Forschung zu Kompetenzen in der Erkenntnisgewinnung, Freie Universität Berlin.

Hilfert-Rüppell, D. (2024). Trainee Biology Teachers’ Self Reflection skills on their teaching lesson. Vortrag auf der Tagung der European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) in Lyon (Frankreich).

Dogan, I.N., Hilfert-Rüppell, D., Greinert, F., Ubben, M.S., & Müller, R. (2024). Evaluation of Learning Material on Quantum Technologies in Terms of Interest and Motivation: the iooi-Method in Application. Poster präsentiert in der Sektion Education & Outreach auf der European Quantum Technologies Conference (EQTC) in Lissabon, Portugal. www.eqtc.eu/_files/ugd/4f18bf_40330b5b16d342f2830f2004c73eb77d.pdf

Greinert, F., Ubben, M.S., Dogan, I.N., Hilfert-Rüppell, D., & Müller, R. (2024). Investigating Industry Perspectives: QT Workforce Development and Training Needs. Poster präsentiert in der Sektion Education & Outreach auf der European Quantum Technologies Conference (EQTC) in Lissabon, Portugal. www.eqtc.eu/_files/ugd/4f18bf_40330b5b16d342f2830f2004c73eb77d.pdf

Dogan, I.N., Hilfert-Rüppell, D., Greinert, F., Ubben, M.S. & Müller, R. (2024). Quantentechnologien für die Industrie: Entwicklung und Evaluation von Bildungsangeboten. Vortrag auf der DPG Frühjahrstagung, Greifswald, Februar 2024.

Hilfert-Rüppell, D. (2022). Auf dem Weg vom Wissen zum Handeln: Lernen mit und über digitale Medien in der Lehrkräftebildung der naturwissenschaftlichen Fächer. Vortrag auf dem CODIP-Workshop, Leuphana Universität Lüneburg.

Denecke, T., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2022). Zum Einsatz von Videovignetten in der naturwissenschaftlichen Lehrkräftebildung. Poster präsentiert auf der MoSAiK-Tagung 06./07. April 2022: Innovationen in der Lehrerbildung nachhaltig sichern, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau.

Denecke, T., Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2022). Unterrichtsvideovignetten für die Reflexion in der naturwissenschaftlichen Lehrkräftebildung - Chancen und Herausforderungen. Poster präsentiert auf der K2Teach Onlinetagung, Reflexion in der Lehrkräftebildung. Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär., 05. – 07.10.2022, Freie Universität Berlin.

Hilfert-Rüppell, D. & Borchert, C. (2021). Professionsbezogene Begleitung und Beratung von Studierenden beim eigenen Forschenden Lernen und bei der Erforschung Forschenden Lernens von Schüler:innen. Handlungsorientierter Workshop beim QLB-Programmworkshop „Professionsbezogene Beratung und Begleitung von Lehramtsstudierenden: kompetenzorientiert – studienbegleitend – digital“ der TU Braunschweig.

Hilfert-Rüppell, D. & Höner, K. (2021). Schülerhürden beim experimentellen Problemlösen diagnostizieren: Videovignettenanalysen zur Professionalisierung von (angehenden) Lehrpersonen. Vortrag auf dem 7. Münsterscher Bildungskongress, Universität Münster Westfälische Wilhelms-Universität Münster.

Hilfert-Rüppell, D. & Höner, K. (2021). Unterrichts-Videovignetten aus Schülerexperimentierphasen zur Förderung der Diagnosekompetenz Lehramtsstudierender naturwissenschaftlicher Fächer. Poster präsentiert auf der digitalen Eröffnung des bundesweiten Meta- Videoportals: Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung, Münster.https://unterrichtsvideos.net/tagung

Höner, K., Heinze, R., Thies, B., Hilfert-Rüppell, D., Meier, M., Uhde, G., Borchert, C., Reichel, N., & Schenk, L. (2021). Das hatten wir uns anders vorgestellt ... – Geschichten vom Scheitern und Lernen. Austauschforum im Rahmen des 3. Programmkongresses der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. bcc Berlin Congress Center und online.

Hilfert-Rüppell, D. & Höner, K. (2020). Einsatz von Videovignetten in der Ausbildung – ein Medium, vielfache Anwendungen. Vortrag auf der digitalen Tagung der Fachleiter/innen, Fachdidaktiker/innen und Fachberater/innen für Chemie in Norddeutschland, gemeinsam mit J. Heeg, LUH.

Hilfert-Rüppell, D. & Höner, K. (2020). Diagnose- und Reflexionsfähigkeiten von Lehramtsanwärter*innen. Poster präsentiert im Poster-Symposium „Professionalisierung in der MINT- Lehrerbildung vernetzt gestalten“ auf der digitalen Tagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).

Greinert, F., Hilfert-Rüppell, D., & Müller, R. (2025). Certification Scheme for Quantum Technology Proficiency. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.15210733

Hilfert-Rüppell, D., & Höner, K. (2020). Experimente und Unterrichts-Videoanalyse: Unterricht adaptiv gestalten zur Förderung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen. Lehrkräftefortbildung ½ Tag, Chemie / Naturwissenschaften an der TU Braunschweig.

Rüppell, G., & Hilfert-Rüppell, D. (2018 – 2021). Im Reich der Auen – die Oker. Buch, Kamera & Regie für den NDR-Film.

Hilfert-Rüppell, D. & Eghtessad, A., & Höner, K. (2019). Erkenntniswege von Schüler:innen im Experiment nachverfolgen. Lehrkräftefortbildung ½ Tag, Chemie / Naturwissenschaften an der TU Braunschweig.