Referent: Jun. Prof. Dr. Lukas Baumanns - Duisburg-Essen

Eingeladen sind: Lehrkräfte, Studierende, Mitarbeitende und alle Interessierten.

Termin: Dienstag, 09.06.2026 von 17.30. - ca. 19 Uhr (davon 45 - 60 Minuten Vortrag und anschließend die Möglichkeit in Austausch und ins Gespräch zu kommen)

Dieser Vortrag wird als hybride Veranstaltung durchgeführt:
Präsenz: Raum: Bienroder Weg 97 - BI97.9
online: Den Link und Zugangscode erhalten Sie nach Anmeldung über das NLC oder per Mail an till.burchert(at)tu-bs.de.

"Problem Posing – das Formulieren, Aufwerfen und Variieren mathematischer Probleme – wird seit den 1980er-Jahren intensiv beforscht und hat sich in der internationalen Mathematikdidaktik als eigenständiges Feld etabliert.
Viele Studien richten ihren Blick vor allem auf die Ergebnisse dieser Tätigkeit: die entstandenen Aufgaben. Deutlich seltener wird jedoch systematisch untersucht, wie Problem Posing eigentlich abläuft, welche Schritte im Prozess durchlaufen und welche Denk- und Steuerungsaktivitäten dabei eine Rolle spielen.

Der Vortrag nimmt deshalb eine Prozessperspektive ein und fragt danach, wie Problem-Posing-Prozesse empirisch beschrieben und analysiert werden können. Im Zentrum stehen metakognitive bzw. selbstregulative Tätigkeiten, die beim Aufgabenstellen auftreten, etwa das Planen, Überwachen, Prüfen und gezielte Überarbeiten von Ideen. Dabei werden zwei Analyseebenen vorgestellt: Auf einer makroskopischen Ebene wird ein deskriptives Prozessmodell skizziert, das Problem Posing als Gesamtverlauf strukturiert. Auf einer mikroskopischen Ebene werden konkrete metakognitive Aktivitäten herausgearbeitet, die innerhalb solcher Verläufe sichtbar werden. Ein besonderer Fokus liegt darauf, was diese Perspektiven für die Grundschule bedeuten: Welche Formen von Metakognition lassen sich bei Grundschulkindern im Problem Posing beobachten, und wie kann man sie für Forschung und Unterricht fassbar machen?"